语文人教版六年级下册《一夜的工作》教学设计

一夜的工作 教学设计 一 创设情境 开启情感 1 出示宋小明的诗 你是这样的人 教师深情朗诵 2 谈话引出课题 二 你是这样的人 这首诗是一位叫宋小明的诗人在纪念周恩 来总理诞辰 100 周年时怀着对总理的无限崇敬和爱戴之情写下的 我们的周总理究竟是怎样的人呢 今天我们将随作者一起去了解 周总理一夜的工作情景 设计意图 教师的情感对学生来说 是导体 是火种只有情感丰 富的教师 才能引导 感染学生 带他们进入充满情感的教学氛围 这里教师充满激情地朗诵 你是这样的人 把学生带入情境中 使 学生获得了情融融 意切切的心灵感受 为下文的学习营造良好的 情感氛围 三 初读感知 激发情感 1 自读课文 了解课文的叙述顺序 想一想课文主要讲了什么内容 课文围绕哪一句话来写的 2 出示中心句 这就是我们新中国的总理 我看见了他一夜的工 作 他是多么劳苦 多么简朴 教师适时地点出这篇文章的中心句 课文就是围绕这句话写了总 理工作的劳苦与生活的简朴 设计意图 这是初读整体感知课文的环节 多么劳苦 多么简朴 是文章的中心句 本文围绕 劳苦 和 简朴 这两个方面展开 它是串联文章内容的主线 又是作者表达情感的主线这里从中心句 入手 理清脉络 了解作者的谋篇布局 为下一个环节以点带面的 辐射性教学做好准备 四 精读感悟 体味情感 一 出示学习建议 指导学习方法 学习建议 请同学们自由读课文 24 自然段 思考 课文是怎样具体 描述周总理工作的劳苦和生活的简朴的 动笔画句子 写自己的感 受 然后小组读句子 谈感受 学习方法 读 画 想 说 二 自读自悟 合作探究 三 集体交流 教师点拨 1 汇报交流总理 工作劳苦 的句子 1 总理见了我 指着写字台上一尺来高的一叠文件 思考 这句话中哪几个词最能表现总理工作的劳苦 这么多文 件要多长时间才看完 说明了什么 指名朗读 2 他一句一句地审阅 看完一句就用笔在那一句后面画上一 个小圆圈他不是浏览一遍就算了 而是一边看一边思索 有时停 笔想一想 有时问我一两句夜很静 经过相当长的时间总理才审 阅完 把稿子交给了我 画出总理看文件时动作的词从这几个表示动作的词语中你想到 了什么 还从哪些词语中可看出总理工作的劳苦 发散思维 夜很静 周总理一句一句地审阅 他想着什么 指导朗读 3 喝了一会儿茶 就听见公鸡喔喔喔地叫明了总理站起来对 我说 我要去休息了上午睡一觉 下午还要参加活动你也回 去睡觉吧 从这句话中你读懂了什么 齐读句子 2 汇报交流总理 生活简朴 的句子 1 那是一间高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一张 不大的写字台 两把小转椅 一盏台灯 如此而已 理解 极其简单 如此而已 体会高大的宫殿式房子与极其简单的摆设形成鲜明的对比的表 达方法 当你读这句话时 内心涌动出一种什么情感 指名读 2 这时候 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶 一小碟花 生米 放在写字台上总理让我跟他一起喝茶 吃花生米花生米并 不多 可以数得清颗数 好像并没有因为多了一个人而增加了分 量 从这句话的哪些词语可看出总理生活简朴 拓展思考 周总理室内陈设简单 夜餐简单 可什么不简 单 女同学齐读这句话 3 补充资料 总理最后一段日子的工作时间表 设计意图 补充总理生命最后一段历程 让学生再次感受 总理的伟大人格周总理几十年如一日 为中国人民的事业辛勤操 劳 鞠躬尽瘁 死而后已这只是他一生工作的一个缩影 五 体验朗读 抒发情感 1 谈话引入 同学们 作者亲眼目睹了周总理一夜的工作 心中激动万分在回来的路上 作者总想立即与人倾诉 但又无人 可找 于是 他 学生接 2 对 课件出示 教师示范朗读 在回来的路上 我不断地想 不断地对自己说 这就是我们新 中国的总理 3 播放视频 你是这样的人 通过歌曲 学生感受总 理的伟大人格 受到高尚人格的熏陶 4 总结 激励 周恩来总理在少年时就立志 为中华之崛起而读书 学完此 文后 你们有怎样的决心呢 今天的中国经济发展 民族团结 社会进步 综合国力增强 教师希望你们为中华之更加繁荣昌盛 而努力读书 设计意图 现在的小学生离周总理那个年代比较久远 对 当时的情景知之甚少 尽管课前搜集了有关资料 课中教师适当 的点拨引导 学生对课文中作者思想感情的理解还是难以达到理 想的高度 但学生对我们的温总理都很了解 温总理曾到民勤 情系灾区 这里 学生通过温总理了解周总理 通过周总理知道 我们中华人民共和国的总理是全心全意为人民服务的 是人民的 公仆在伟人身上 学生们受到了熏陶 得到了鼓舞 六 课外拓展 延伸情感 1 通过这节课的学习 周总理的光辉形象深深地印在我们 的心中你们一定想知道有关周总理的