人教课标版《两个铁球同时着地》优秀教案

第 1 页 共 5 页 人教课标版人教课标版 两个铁球同时着地两个铁球同时着地 优秀教优秀教 案案 教学目标 知识与能力 1 认识 3 个生字 会写 12 个生字 能根据上 下文理解 信奉 固执 胆大妄为 等重点词语的意 思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法 通过自主 合作 研讨性学习 弄 清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的 体会含义深 刻的句子 情感与态度 学习伽利略独立考虑 敢于破除迷 信 尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度 教学重点 能理解伽利略怎样用实践来证明亚 里士多德的话是靠不住的 教学难点 初步学习通过对具体事例和人物的 动作 语言等描写来表示人物品质的方法 教学手段 多媒体课件 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 第 2 页 共 5 页 一 导入新课 激发兴趣 1 这节课我们认识一位伟大的科学家 他就是 17 世纪意大利的物理学家 天文学家伽利略 谁能 结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下 同学展 示课前搜集的资料 互相补充 对伽利略有一个感性 的认识 2 出示课文插图 同学们 这就是意大利著 名的比萨斜塔 1590 年 年轻的数学教授伽利略就 在这里做了举世闻名的实验 板书课题 两个铁球同 时着地 下面就请同学们自读课文 去感受这次意义 重大的实验 二 检查预习 学习生字词 1 掌握 违 妄 执 三个字的读音 2 重点字的书写提示 让同学仔细观察课后生字表的汉字 找出容易写 错的地方 并让同学在本子上写一写自身容易写错的 字 3 同学快速默读课文 4 考虑文章写了一件什么事 文章的主要人物 是谁 三 结合重点语段 感知人物形象 1 结合课文内容填空 并说明理由 伽利略是 第 3 页 共 5 页 一个 的科学家 2 指名朗读能体现伽利略善于考虑的品质的语 句 并让同学结合课文的句子理解 信奉 一词的意思 3 齐读第三自然段 把有关伽利略考虑过程的 句子划出来 4 四人小组讨论伽利略的疑问是怎样发生的 并用简单的方式说明伽利略的考虑过程 老师进行适 当的点拨 5 指导同学有感情朗读 读出伽利略思维的严 密 注意 假如 那么 但是 假如 就 这样的关联词语 四 升华情感 小结课堂内容 五 安排作业 1 誊写课后的生字词 2 有感情地朗读课文 3 考虑 伽利略为了证明自身的想法是正确的 是怎样进行试验的 他人有哪些反应 第二课时 教学目标 1 理解课文内容 2 知道伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的 第 4 页 共 5 页 话是靠不住的 教学过程 讲读课文第三自然段 1 齐读第三自然段 考虑 亚里士多德讲过什 么话 伽利略对这话是怎么看的 2 伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话 他是 怎么想的 3 伽利略的分析 是把亚里士多德的话当作两 种假设 推出两个结论 这两个结果一样吗 是什么 样的结果 4 他打算怎么做 二 朗读课文第四自然段 1 读后考虑 伽利略是怎样用事实来证明的 2 为什么要进行多次试验 请找出能反映试验多次的词语 说说它的意思 3 伽利略多次试验的结果怎样 4 齐读这段话 三 朗读第 五 六自然段 1 齐读后考虑 在斜塔上做公开试验前 人们 是怎样想的 2 人们为什么会这样想 第 5 页 共 5 页 3 当看到试验结果时 人们的态度有什么改变 4 这说明什么 小结 5 读了这篇课文 伽利略给你留下了什么印象 6 这篇课文在写作上有什么值得我们学习的 总结 四 板书设计 25 两个铁