阅读理解解题技巧_第1页
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阅读理解解题技巧 一 认真回答问题 掌握答题技巧 力求言之有据 阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率 所以教师要正确培养和提高学生的 答题能力 教学生掌握必要的答题技巧 第一遍读文章时不要做题 第二遍阅读时再做题 回答问题时也要力求做到以下几点 1 不可不答 学生只有回答阅读材料要求所提出的问题 才能得分 我们老师对学生进 行语文阅读理解训练时 就必须向学生说明这一点 不可不答 不答则无分 2 不能乱答 学生不联系阅读理解问题的要求来回答 我们称之为乱答题 乱答本质上 是与学生不答题一样 不得分 我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格 但并不是让 学生胡说和乱说 写一些没用的东西 答题时要抓住要点 不能偏离题目要求 3 懂得取舍 一时做不出的阅读理解的题 要先放一放 以免影响回答别的较有把握的 阅读理解题 待全部阅读理解题解完后 如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题 在解 答阅读题时 让学生千万不要慌 要静下心来 按照由易到难 由浅入深的思维方式 先 从容易的入手 逐渐地打开思路 4 言之有据 所谓 言之有据 就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话 找依据 不能只是简单的一个词语和句子 显得理由不充分 更不能凭空瞎说 如 学了课文 在 金色的沙滩上 你感觉小姑娘是个怎样的人 可以说她做事不计报酬 拾金不昧 诚实 守信用等等 但是这些还不够 完整的回答可以用这样的句式回答 我感觉这个小女孩是 一个 的人 因为她 语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的 题目得分的主动权在学生的手中 只要 学生言之有据 持之有理 就可以酌情得分了 一名好的教师应该要善于用巧妙 机智的 语言来点拨学生 鼓励学生说出自己的见解 尊重学生的体验 见解 鼓励学生多方位 多角度的思维 这对阅读教学思想的形成有很大益处 但是我们也要注意 在尊重学生个 性化体验的同时 不应忽视文本的构想和教学的价值取向 防止从一个极端 同一模式化 的理解 走向另一个极端 混乱与文章背离的教学 在答题时 要提醒学生注意组织规范语言答题 认真书写 答案基本考虑成熟之后 还需 要注意一下表述的语言 语言简洁明了 语句通顺 尽量不要有错别字 在答题之后 如 果时间允许 要重读全文内容 仔细地进行复查 总之 小学语文阅读理解能力的提高 决非一日之功 但只要我们方法正确 持之以恒 不断训练 就一定能提高 作为语文教师 在阅读理解训练中 我们只有教给学生正确的 解题方法和技巧
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