文言文阅读略说——理解文意_学案

文言文阅读略说 理解文意 学案 一 学习目标一 学习目标 1 课题名称 文言文阅读略说 理解文意 2 达成目标 明白学习文言文的目的是了解古人的思想 给现代人以启示 二 学习任务二 学习任务 通过观看 微课 视频进行自学 完成下列学习任务 1 积极思考并积累 边听老师讲解边做笔记 并认真记忆 2 明白理解文意首先要了解古代文化常识 3 明白理解文意要关注作品本身 不可以脱离文本 4 了解在日常阅读中要有积累意识 只有大量的阅读和积累 才能学好文言文 三 知识检测三 知识检测 一 阅读下文 回答问题 陈元方年十一时 候袁公 袁公问曰 贤家君在太丘 远近称之 何所履行 元方曰 老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬 袁公曰 孤往者尝为邺令 正行此事 不知卿家君法孤 孤法卿父 元方曰 周公 孔子 异世而出 周旋动静 万里如一 周公不师孔子 孔子亦不师周公 选自 世说新语 有改动 1 解释加点词语在句子中的意思 1 贤家君在太丘 远近称之称 2 不知卿家君法孤 孤法卿父法 2 文章画线句没有标点符号 请在需要加标点的地方用 标出来 老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬 3 袁公两次问陈元方 请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来 4 试分析陈元方第二次答语的巧妙之处 答案 1 1 称赞 赞许 2 效法 2 老父在太丘 强者绥之以德 弱者抚之以仁 恣其所安 久而益敬 3 第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的 第二次问自己和元方父亲究竟谁效 法谁 4 借周公和孔子没有相互效法的例子 暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题 既 尊重了袁公 又维护了父亲的尊严 顾全了双方的面子 解析 1 课外文言文词语的解释方法有二 一是联想法 联想该词在课文中的意思 二是联系推 断法 结合上下文 推断该词的意思 2 划分句读 一是根据语意 二是注意一般在 也 者也 矣 等词后面 夫 至若 等词前面划分 平时可以多诵读文言文 形成语感 3 说 主要意思 比 翻译 的要求宽松了很多 只要把主要意思表达明白即可 4 陈元方采用的是类比法 比较委婉 要结合具体内容分析 二 阅读 咏雪 回答下列问题 1 解释下面句中加点的词 1 谢太傅寒雪日内集 2 俄而雪骤 3 撒盐空中差可拟 4 未若柳絮因风起 2 写出下面句子的译文 1 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 2 即公大兄无奕女 左将军王凝之妻也 3 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景 极精炼 地交代了时间 地点 人物 事件 等要素 4 文中 寒雪 内集 欣然 大笑乐 等词语营造了一种怎样的家庭氛围 5 选文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定 只是 大笑乐 十分耐人寻味 请 简要说说你对此的理解 6 除课文外 再写一句咏雪名句 答案 1 1 家庭 2 大而急 3 相比 4 凭借 2 1 一个寒冷的雪天 谢太傅把家人聚集在一起 跟子侄辈的人谈论诗文 2 谢道 韫是太傅大哥谢无奕的女儿 左将军王凝之的妻子 3 寒雪日内集谢太傅与儿女讲论文义 4 营造了一种其乐融融 非常温馨 又非常民主的那种世家特有的文化氛围 5 大笑乐 可作多种理解 对两个答案都表示满意 笑 前喻 乐 后喻 为 柳絮 一喻而 笑乐 6 示例 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 解析 1 解释词语要根据句意推断 2 1 句注意 儿女 的翻译 2 句是判断句 3 考查记叙的要素 注意 人物 要答完整 4 题干中给出的词语为答题作了很好的引领 从这