小学教师个人课题研究计划范本

小学教师个人课题研究计划范本小学教师个人课题研究计划范本 课题研究计划的开展是以提高教学质量 提升教师的专业 水平为目的 下面是小编整理的小学教师个人课题研究计划范 本 希望对大家有所帮助 小学教师个人课题研究计划范本小学教师个人课题研究计划范本 一一 一 本课题研究的背景 教育家叶圣陶老先生曾经指出 简单地说 教育就是要养 成习惯 英国教育家洛克也曾说过 一切教育都可归结为养成 儿童的良好习惯 同样 在我国古代也早就有了 少年若天性 习惯成自然 的说法 由此可见 从一开始就注重培养学生良好 的学习习惯 可以取得事半功倍的教育效果 并且 培养学生良 好的学习习惯也是中小学 特别是小学素质教育的一项基本要 求 小学是一个人学习的起始阶段 是基础教育中的基础 这 一阶段学习质量的好坏 对孩子的一生有着无法估量的影响 一旦学生养成了良好的学习习惯 好的就内化于其中 因此 开展 小学生良好学习习惯的培养 课题很有必要 尤其适应当 前我市学生的实际情况和新课程改革的需要 二 本课题的理论意义和实践意义 良好的学习习惯是一种高度自觉的 主动的 自主化了的 持久学习方式 往往它成为一个人学习品行的一部分 良好的 学习习惯在一个人成长中有多方面的作用 它是学生获得知识 的重要途径 是学生智力发展的桥梁 也是培养学生创造精神 的重要手段 它广泛存在于学习的所有内容中 体现在学习过 程里 习惯的培养具有重要的研究价值 养成良好的学习习惯 有利于建立稳固的生理和心理的 动 力定型 习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式 一 旦形成便难以改变 长期有规律地安排学习的人 便可以养成 良好的学习习惯 这种良好的学习习惯的形成 至少有三个方 面的好处 一 好的学习习惯可以通过生物钟 条件反射自动提醒人 自觉地去做应该做的事 比如每天早晨及时起床 自觉地为工 作 学习做好一切准备 对于一个有良好习惯的人来说 几乎 都是靠生物钟 靠条件反射来自动控制的 如果不是靠习惯 这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱 甚至丢三 落四 以至于使人动辄被动 造成心烦意乱 二 好的学习习惯可以发挥下意识的作用 下意识的特点是直接受习惯的支配 一个具有良好学习习 惯的人 他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路 做那些与学习相关的事 使之在不知不觉中 事情做得轻轻松 松 有条有理 好的习惯一旦养成 便可终身受益 三 好的学习习惯可以调动潜意识为学习服务 潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配 受情境因素 的影响 大多数人都有这样的体验 心里已经清醒地意识到 嘴上也在说贪玩不利于学习 今后不再贪玩了 可是鬼使神差 地又贪玩了 为什么会这样 这实际是潜意识在支配他 是他的 潜意识中有一种强烈的玩的渴望 一个养成了良好学习习惯的 人 他对学习有一种亲合心理 他从心底里把学习当成了第一 需要 当成了乐趣 不学习便难受 这就是潜意识在发挥作用 心理学研究表明 习惯的培养越早越好 孩子越小 越容 易养成良好的习惯 最容易保留这种习惯 因此 在小学培养 学生良好的学习习惯是指导学生学习的一项重要任务 培养小 学生良好的学习习惯有重要的实践意义 通过本课题研究 探索培养学生良好学习习惯的有效途径 方式方法 目标效果 操作步骤等 从而让学生掌握开启知识 宝库的钥匙 自主学习知识 养成自主学习的习惯 发展自主 学习的能力 以便成为全面发展的人 三 本课题的研究目标 研究内容 培养目标和创新之处 本课题的研究目标 1 补充 完善小学生学习习惯评价标准 形成体现学生的 学习主体性的行为标准 使学习习惯行为准则具有引领性 针 对性和可操作性 2 真正调动起学生的学习积极性 引导学生进行自我管理 自我约束 并最终形成良好的学习习惯 3 从细节入手 把学习习惯的工作抓细 抓实 从分年级 学习习惯养成训练内容的细化能够看出这一点 4 创设良好的学习习惯氛围 从校内到校外 从课上到课 下 教师都做了安排 时刻激励着小学生去做好 5 习惯的养成 关键还在于持之以恒的严格训练 在训练 中讲清道理 导之以行 这样 长此以往 必然会收到良好的 学习效果 本课题的研究内容 一 课前习惯 课前预习的习惯 基本要求 按教师或教材要求做好课前预习 寻找听课重 点 难点 提高课堂听讲的有效性 培养目标 1 提前预习课程 每天晚上和上课前 都要对将要学习的 课程做简要的预习 了解课程的知识点 重点 难点 为课堂 学习做好准备 2 预习时遇到不懂的地方要通过查资料寻找答案 也可以 向同学 家长询问 仍然没有解决的问题要标记出来 以便在 课堂上有重点地学习 3 预习时要学会用笔在课本上做不同的标记 如 在重点 内容下面标 在有疑问的地方写上 等 以便在课堂学习时 多留心 4 预习时要精力集中 培养自己一丝不苟的学习习惯 二 课中习惯 1 专心上课的习惯 基本要求 课堂上认真听讲 积极主动地参加各种课堂教 学活动 踊跃发言 遵守课堂纪律 积极思考 倡导中高年级的学生认真做好课堂笔记 培养目标 1 课前做好准备 按要求摆放课本及文具 2 课堂上认真接受教师指导 专心致志地参与探索 全身 心地投入学习 3 有疑难问题时 及时举手发言 4 要善于合作学习 在进行分组实验 动手操作 课外游 戏等活动时互相帮助 共同提高 2 善于合作的习惯 基本要求 合作前要独立思考 合作中要会交流与倾听 合作后要表 述和反思 善于将个体间的差异当作一种学习资源 以达到集 思广益 取长补短 共同进步 协同发展的目的 培养目标 1 乐于将个人的学习活动与集体活动融为一体 互相配合 协调一致 2 与同学沟通交流时 要尊重别人的意见和观点 学会表 达自己看法 共同解决问题 3 主动和同学 老师合作 乐于承担组内分担的任务 4 学会赞许同伴 愿与他人一起分享合作的体验 3 善于交流的习惯 基本要求 善于倾听他人的见解 养成认真倾听 分析 思考的习惯 善于交流 勇于发表自己的意见和看法 表述流 利 条理清晰 培养目标 1 养成认真倾听 分析 思考的习惯 积极踊跃发言 敢 于提出自己的不同见解 并不断修正 弥补自己的不足 说话 完整 口齿清晰 声音洪亮 仪态端庄 2 与人交流时 虚心听取对方的见解 善于倾听他人的意 见和建议 不随便打断别人的谈话 4 勇于质疑的习惯 基本要求 培养独立思考 细心观察的能力 善于质疑 勇于实践 形成主动探索的习惯 培养目标 1 善于发现 勇于实践 大胆发表自己的见解 对不懂的 问题要主动向教师请教 2 培养独立思考 细心观察的能力 养成主动探索的习惯 三 课后习惯 1 课后复习的习惯 基本要求 及时复习功课 加深对所学内容的理解和记忆 提高学习质量 培养目标 对所学的内容及时复习 巩固 提高学习效率 2 完成作业的习惯 基本要求 认真独立完成作业 书写规范 按时上交 及 时更正 培养目标 1 按时完成作业 2 不抄袭别人的作业 没完成作业主动向老师说明理由 并及时补上 3 作业完成后及时放入书包中 4 作业发下后及时修改 3 规范书写的习惯 基本要求 养成正确的写字和握笔姿势 掌握正确的写字 规则和方法 书写规范 工整 培养目标 1 写字姿势正确 做到 三个一 即眼离书本一尺远 胸离 书桌一拳远 手离笔尖一寸远 2 坐势端正 坐得自然 两脚放平 身板要直 头部略向 前倾 3 执笔正确 五指并拢 斜握笔 手腕关节配合 按笔画 发展的方向 上下左右灵活动转 4 全神贯注 两眼正视纸面 注意数字和文字的书写 5 卷面整洁 书写正确清楚 排列整齐 4 多读勤记的习惯 基本要求 多读好书 每天阅读课外读物累计不少于 30 分 钟 读书姿势正确 倡导中高年级学生学会做读书笔记 培养目标 1 每天课外阅读时间累计不少于 30 分钟 2 自己订阅的报刊应及时阅读 在精彩处圈点 记上自己 的阅读体会 养成 不动笔墨不读书 的好习惯 3 边读边思考 敢于质问 不懂的地方向他人请教或查工 具书解决 5 规律作息的习惯 基本要求 学会根据自己的学习情况制定个人的学习计划 按计划合理安排学习 提高课内外学习效果 培养目标 1 在家长 教师指导下制定切合实际的学习 生活计划 2 认真执行计划 学会根据自己的实际情况做相应的调整 合理安排学习活动 提高课内外学习效果 本课题的创新之处 1 课内与课外相结合 2 家庭和学校相结合 3 学生的自主学习习惯与教师的点拨 引导相结合 4 知识学习与学习习惯的培养相结合 四 本课题的研究思路 研究方法和评估手段 本课题的研究思路 就是通过一系列具体的实践研究 使学生端正学习态度 提高学习兴趣 掌握正确高效的学习方法 养成良好的学习习 惯 针对不同年龄段 不同学习基础 不同层次及不同性格特 点的学生的研究 进行小学生良好学习习惯与健康人格的发展 探求 使其通过肯学 爱学 乐学 善学 增长知识 提高素 质 完善人格 成为和谐发展有能力的人 本课题的研究方法 小学数学小课题研究方案 3 篇活动方案本课题的研究方法 是行动研究法 遵循的思路是 前测 访谈 施测 活动实施 反馈 阶段总结 再实施 结题总结等过程 本课题的检测和评估手段 实验中期学习习惯量表 教师评定 学生自评 实验后期学 习习惯评价表 班级氛围 环境 问卷 五 本课题的实施步骤 1 实验准备阶段 20 xx 年 7 月 20 xx 年 1 月 对学生基本情况进行调查 分析 做好相关的调查研究工 作 组建研究队伍 成立课题研究小组 确定课题研究的人员 分工 制定和论证课题实验方案 确定最终研究方案 明确各 人的分工和职责 制定课题研究计划 加强理论学习 充实教 育理论和教科研知识 更新观念 转变思想 树立正确的育人 观 为开展实验打下坚实的基础 2 实验研究阶段 20 xx 年 1 月 20 xx 年 3 月 1 围绕课题研究目标和研究内容 扎实开展课题研究 2 实验教师定期做引领课 研讨课 分析 总结典型的教 学案例 3 定期做好阶段性小结 研究阶段性成果 撰写研究论文 形成文字性材料 4 在实践中进一步完善课题研究方案 调整课题研究思路 并做好课题的检测工作 5 整理课题原始材料和研究材料 6 深入分析研究 撰写课题研究结题报告 形成全面而深 刻的研究性成果 7 课题组成员上公开课展示课题研究成果 3 实验总结阶段 20 xx 年 3 月 7 月 后期成果处理 形 成结题研究报告 在一定范围内进行结题活动 筹备结题 聘 请上级主管部门和有关专家听取课题的汇报 接受专家评估 六 保障措施 小学生良好学习习惯的形成 并不是一蹴而就的 而是一 个长期复杂的过程 这就需要教师在课堂上加强指导 并进行 及时检查和督促 经过课内若干时间的练习 孩子良好的学习 习惯初步形成了 再逐渐由课内向课外发展 加上家长在家庭 范围内的监督和规范 再靠孩子多次反复实践 三方面形成合 力 良好的学习习惯才会巩固下来 由此可见 孩子自身和家 长在良好学习习惯形成中的作用是不容忽视的 学生方面 1 制定好计划 让学生尝试从自己的实际情况出发 选择适合本人的学习 习惯 制定一份培养良好学习习惯的计划 例如 分析自己目 前学习习惯的现状 看看哪些习惯现阶段已经养成 哪些尚未 达成 哪些安排在下阶段继续努力 从而做到心中有数 2 做到坚持不懈 习惯是一种动力定型 是条件反射长期积累和强化的结果 学生良好学习习惯的养成必须经过长期的 反复的训练才能形 成 因此孩子们心里必须有这样一个概念 学习习惯的养成决 不是一朝一夕的事情 当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要 有坚强的意志 做到持之以恒 家长方面 良好习惯的培养需要严格要求 大多数习惯是行为达到自 动化后才出现了 在行为向自动化发展和转变的过程中 严格 的行为要求和按要求行为是必要的 在学校教育和家庭教育中 对有利于孩子发展的主要方面 都应该有一些基本且严格的行 为要求 如起居作息有规律 均衡饮食 合理锻炼 认真作业 物品整齐 清洁卫生 衣着整洁 礼貌待人等 除了严格 家长还得适时激发孩子的积极性与主动性 时 时鼓励孩子与坏习惯作斗争 将近期目标与远期目标相结合 七 预期研究成果 我们将把此项课题逐步完善 健全小学生 3 到 6 年级良好 的学习习惯评价标准 逐步形成规模化 并不断创新 使之具 有较高的推广价值 学生整体素质明显提高 写出详尽的结题 报告 完成教育论文若干篇 八 课题参加人员 课题组组长 杨东通化市教育学院 课题组副组长 兴华教育集团教研室 各县 市 区 教师进修学校的小学数 学教研员 通化市朝小 通钢一小 二小 三小 各县 市 区 实验小学的校长 副校长 课题参加人员 通化市朝小 通钢一小 二小 三小 各县 市 区 实验小 学的数学教师 小学教师个人课题研究计划范本小学教师个人课题研究计划范本 二二 一 指导思想 从学生实际出发设计能促进学生阅读水平 提升学生的语 文素养的课题研究 本课题将在主课题的引领下着重开展课外 阅读的研究 在研究中行动 在行动中研究 提高研究的实效 性 要为提高学生阅读的能力多践行 深思 二 具体工作 1 加强理论学习 提升理论素养 本课题组组长带领成员认真学习课题方案 明确课题研究 方向 深入了解课题研究方法 结合实际 扎实有效地开展研 究 2 制订研究方案 扎实研究工作 紧扣课题组研究的规划思路 制订切实可行的本学期研究 计划 明晰研究思路与方向 密切联系实际教学工作 扎实有 效地开展课题研究工作 3 确定研究重点 提高研究实效 本学年重点研究项目及方向为 书香校园 本课题组成员 计划以第一学段中的典型课例为突破 进行研究总结 4 不断总结经验 实现资源共享 各课题组成员在学习和研究的基础上 要勤于思考 善于 动笔 不断提炼研究经验 各课题组成员要主动积极维护课题 资料正常运转 要把各自研究的动态和成果及时在街道学习会 议上呈现 以实现资源共享 以让本课题起到一定的辐射作用 三 日程安排 1 制订本学期课题组研究计划 2 课题组理论学习 学习新课程标准中关于阅读的有关章节 3 制定课题组成员本学期研究课安排表 4 课题组成员上 听 评研究课 5 课题组理论学习 分享阅读 主题 学习新课程标准中 关于阅读的有关章节 6 课题组成员上 听 评研究课 7 课题组理论学习 8 撰写与课题相关的论文和案例 9 本学期课题研究情况反思与总结 10 收集 整理相关研究工作材料 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