文英《触摸春天》教案

触摸春天触摸春天 教案教案 李文英李文英 教学目标 1 知识与技能目标 能够正确 流利 有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 揣摩 其中蕴含的道理 体会其表达效果 增加语言积累 2 过程与方法目标 引导学生在熟读的基础上 自主发现含义深刻的句子并进行反复研 读 思考 结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义 在交流中不 断完善 升华自己的认识 3 情感态度价值观目标 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的 关爱 二 教学重点 深入体会一些关键语句的含义 由于本课的话题凝重 深沉 学生 年龄较小 生活经验不够丰富 如何深入体会一些关键语句的含义 就 成为这课的教学重点 三 教学过程 一 谈话导入 同学们喜欢春天吗 那么谁来说一下在你的印象中 春天是 什么样子的 在我们的眼中 春天是那么的美好 但是你想过没有 在盲 人的眼中春天又是什么样子的 这节课就让我们和上节课我们一起 认识的盲童安静一起来触摸春天 二 梳理课文整体感知 1 教师范读课文 2 学生思考 安静是怎样触摸春天的 在她触摸春天的过程 中 都创造了那些奇迹 从中你感悟到安静是怎样的一个女孩 在 让你的心灵怦然心动处 画上波浪线 给学生充分读书的时间自读 自悟 教师巡视 三 品读奇迹感悟安静 1 学生交流汇报 一 品奇迹 读课文 悟安静 问题 在这样一个春天的早晨 发生了哪些在我们看来 是不可思议的事情呢 1 安静在花中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊 绊 A 说说看 你为什么认为这是一个奇迹呢 B 想象一下 如果你闭着眼睛 什么也看不见 走路的 时候会是什么样的感觉 摸摸索索 磕磕绊绊 踉踉跄跄 C 读这句话 根据学生的朗读提问 这可不是一般的流 畅 很 不是没有磕磕绊绊 而是 没有一点儿 多么不可思 议啊 创造奇迹的是个盲童 D 安静为什么能如此流畅的穿梭呢 你理解穿梭的意思 吗 E 指名学生表演 穿梭 睁着眼表演一次 然后闭着 眼表演一次 F 表演者谈自己的体会引出下面的句子 2 这个小女孩 整天在花香中流连 A 流连什么意思 B 让安静留恋不止的是什么 花香 C 整天让你明白了什么 安静熟悉这儿的一切 有花 香引导 自然走得流畅 3 从 流连 这个词中 你还读懂了什么 安静是个 有感情的女孩 她爱花 爱春天 爱生活 别忘了她可是个盲童 多么乐观 多么活泼 多么灵气的女孩啊 你根本看不出她是个盲 童 4 我们还学过那些和流连意思相近的词 流连忘返 恋恋不舍等 5 通过流连这个词你能体会到这个小女孩怎样的心情 3 学生交流汇报 二 品奇迹 读课文 悟安静 问题 在这样一个春天的早晨 奇迹还在继续 1 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸 向一朵沾着露珠的月季花 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季花 上 正停着一只花蝴蝶 1 哪个词让你体会很深 极其准确 2 不是一般的准确 是极其准确 那么 她为什么就能 极其准确的判断这朵花的位置 3 学生回答并朗读这个句子 4 教师评价并重新指名学生读 师生齐读 5 在安静创造的奇迹中 还有那些让我们很有感触 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一 个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 A 为什么这儿让你感触很深呢 说一说 B 结合上下文 结合你的想象 想想看 安静一个盲童 她为什么能够拢住蝴蝶呢 悄然 无声无息 蝴蝶发现不了 慢慢地 甚 至是屏住呼吸 双手合拢 所以蝴蝶跑不了 可是她看不见啊 在花香的引导下 C 我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历 同样也是屏住呼 吸 悄然而行 可就在你要捉住它的一刹那 它飞走了 我们同 样做着安静所做的动作 而且我们还有一双明亮的眼睛 可我们却 捉不到 用文中的话来说 这真是一个奇迹 D 指导读句子 E 教师朗读 学生边听边做动作 感受一下此刻安静的 心情 惊讶 喜悦等 和表情 F 能够抓住蝴蝶 是安静神奇的灵性 你认为什么是神 奇的灵性呢 聪慧 有才智 用心与捕捉 用心去体验 自然就有了奇迹的发 生 E 能够捉住蝴蝶 是安静从来没有过的经历 在她的人 生中 是全新的一次 那么 此时此刻在拢住蝴蝶的安静的心里 会是一个什么样的世界呢 感受到了春天 F 安静拢住了蝴蝶 她拢住的不仅仅是一只蝴蝶 她拢 住的是一个春天 是一个世界 这是怎样的一个内心的世界呢 用书上的一个词来回答 多姿多彩 G 这是怎样一个多姿多彩的春天呢 学生自由地说 根据课堂上的情况 可随机提示学生温习学习过的古诗或者文章的 精彩 3 指导读这段 4 学生交流汇报 三 品奇迹 读课文 悟安静 1 在春天的深处 安静细细地感受着春光 此时此刻 此 情此景 你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢 陶 醉 沉浸 幸福 甜蜜 2 多么幸福啊 多么奇妙啊 多么令人感动啊 蝴蝶给安 静带来了一整个春天 可是 安静居然把蝴蝶给放了 3 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开 手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 A 体会 许久 安静为什么把蝴蝶给放了 那可是给她 一个多姿多彩的世界的生灵啊 放飞蝴蝶 放飞心情 放飞春天 放飞希望 B 安静仰起头来张望 她能看得见吗 她是用什么张望 心灵 4 让我们轻轻地闭上眼睛 像安静一样地 用心灵去张望 你看见什么 5 睁开眼睛 在音乐的伴奏下 齐读这段文字 5 学生交流句子 感悟安静 1 一瞬间 我深深地感动着 如果说安静在花香中穿梭是 个奇迹 而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹 那么 当她放 飞蝴蝶的时候 这样的奇迹就令人感动了 谁也不会想到 但是想 想却又是那么必然 安静这个八岁的盲童 是在用一个具有灵性的 心灵 与春天对话 与世界对话啊 那么学到这里 谁来说说安静 给你留下了一个什么样的印象 2 其实生活中 像安静这样的人还有很多 他们告诉我们 一个道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷的 世界 2 你认为这一句中的 谁 怎样理解 世界上所有的生 命 3 结合课文说说你是怎样理解这句话的 自由说 五 生活延伸深度探究 1 其实生活中 有许多像安静这样从小就眼盲孩子 他们看 不见世界 但是他们却有着一颗对生活热爱 对生命热爱的慧心 他们用自己独特的方式 触摸着这个世界 也或者他们耳聋 腿 残 但是他们却用心灵扣开了生活之门 感知着这个缤纷的世界 3 学完这篇课文后 你想对自己说点什么呢 一句话 谁都有生活的权利