《安塞腰鼓》说课稿_1

第 1 页 共 8 页 安塞腰鼓安塞腰鼓 说课稿说课稿 朱凯 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科 书七年级下册第四单元的 安塞腰鼓 下面我就按 说教材 说教法 说学法 说教学程序四个部分进行 说课 一 说教材 1 教材的地位及课文特点 本单元选编了 社戏 安塞腰鼓 观舞记 竹影 口技 等几篇与文化艺术有关的文章 这 些文章从不同的方面向学生展示了各式各样的文艺形 式 对于丰富学生的文化素养 开阔视野 初步形成 自己的审美观 价值观起到至关重要的引领作用 本文以铿锵磅礴的语言 张扬激荡的句式 瑰丽 奇伟的想象 急促暴烈的节奏 用一个个宛如鼓槌的 汉字 在那天地之间 雄浑厚重的黄土高原之上 为 我们鼓荡起一场惊心动魄 惊天动地的安塞腰鼓 那 生命滔滔的激流 仿佛汹涌的黄河夺路而出 展现了 我们中华民族生生不息 澎湃激扬的活力 这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族 文化智慧 吸取人类优秀文化的营养是极有帮助的 第 2 页 共 8 页 因为她充分展示了我中华文化的丰厚博大 充盈着生 命的渲泄与活力 具有丰富的人文内涵 对学生精神 的影响是深广的 同时 本文在写作上 内容与形式 的高度统一 气势恢弘 有阳刚之美 具有极大的感 染力和穿透力 对于习惯于学生腔的中学生来说 其 冲击力是可想而知的 2 学习目标和重点 难点的确立 上课前 我先请学生预习文章 提出本文他们已 经知道了些什么 还想知道些什么 并拟定出来 综 合学生意见 依据新课程标准及本单元要求 结合本 文特点 最终确定教学目标如下 1 理解课文内容 感受安塞腰鼓的磅礴气势 领悟作者所歌颂的生命的力量 2 学习本文形 神结合的语言 注重感悟并发 表自己的见解 3 通过本文的学习 用中华民族生命律动的厚 重阳刚之美熏陶感染学生 重点 理解课文内容 感受安塞腰鼓的磅礴气势 领悟作者所歌颂的生命的力量 难点 学习本文形 神结合的语言 注重感悟并 发表自己的见解 二 说教法 第 3 页 共 8 页 由于语文是人文性与工具性统一体 具有综合性 与实践性的特点 根据本文内容 结合创新教育理论 在课堂教学中采用自读感悟式 注重学生读的优化训 练 以读代讲 课堂上提倡自由研讨 允许下位置交 流意见 另根据大语文观的要求 在本 节课上 充分利用课件展示创设情境 使学生自然融 到课文的意境中去 从而将课外与课内相结合 将课 堂教学与写作 生活实践相结合 以深化对文章的感 悟 提高学生审美 写作能力 深化对学生心灵的影 响 三 说学法 一个差的老师只会奉献 而好的老师则交给学生 发现真理 教给学生学法正是实现叶老提出的 凡为 教者必期于达到不教 的目标 本文作为一篇诗化的散文 将指导学生以 朗读 法 学习课文 即以朗读一线贯穿读 说 析 品 评 不知不觉让学生受到熏陶 完成教 学 以 讨论法 引导学生在自主学习的基础上 积 极参与 合作探究 注重学生的实践探究能力和学习 中的独特体验 不求全 不求面面俱到 这也是符合 新课程标准精神的 四 教学准备 第 4 页 共 8 页 1 布置预习 落实字词 会读会写 多读课文 试图了解安塞腰鼓 2 教具准备 多媒体课件 苍凉厚重的黄土高原 上 后生们粗犷 动力十足的击鼓场面 塞腰鼓的大 型演出 五 教学程序 一 导入新课 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈 之一 通过对课文的预习 不知大家有没有体会其中 的气势 让我们观看一段 安塞腰鼓 的视频 一齐 感受其中的生命律动 好的导入犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先 叫座 此导入的设计贴近课文内容 能吸引学生注意 力 激发学生学习的兴趣和欲望 使学生主动 自觉 进入下一环节 新课的学习 二 学习新课 新课程标准要求 我们要转变教学观念 真正落 实学生主体地位 树立教为学服务的思想 转变师生 角色 真正体现师生平等 教学民主 在课堂上 我 将作为教学的促进者 参与者 深入学生群体 与学 生一起学习 共同讨论 相机点拨 引导 激发学生 学习的兴趣与热情 第 5 页 共 8 页 根据本文的教学思想及模式 我设计了以下三个 板块 在这些板块的学习中 我将大部分学习的时间 都交给了学生 让他们发挥主动探究 勇于创新及小 组 班级合作的精神 通过自己反复读书 讨论而领 悟 实现自主 合作 探究学习的目标 第一板块 初读课文 整体感知 这一板块从下几个方面入手 知内容 里 明结构 表 寻美点 里 这样 的设计主要想从不同角度对文本进行解读 整体对文 本进行初步感知 1 知内容 给学生以足够的时间读文章 解决生字词 提出 在读中发现的问题 在教师的点拨下相互交流讨论 然后用 的安塞腰鼓 对安塞腰鼓进行评价 可 填词 短语 句子 最好是文中的内容 力求从整体 与局部的结合中初步整体感知文章 初步感受文章的 形式美以及其中的深情 实现知识目标 2 明结构 文章按 鼓响前 腰鼓表演 鼓声止 可分成 3 个部分 第二部分是文章的主体部分 分别从四个角 度来展示腰鼓的艺术魅力 且这四个角度的分水岭都 是一句话 第 6 页 共 8 页 好一个安塞腰鼓 这是文章内容与结构上的核心句 目的是培养学 生在读书中理层次 明条理 学会在读中把握文章的 脉 3 寻美点 布置分组朗读 分组进行寻找美点比赛 用 美 你看 听 的句式叙述出来 领悟作者所歌颂 的生命的力量 此环节旨在陶冶学生情操 教给他们 生活中不是没有美 关键要有一双发现美的眼睛 的真谛 第二板块 精读文章 品味语言 在这一板块中 主要是采用朗读策 略 在教师的帮助下 学生通过自读自悟 合作探究 解决文章的重 难点 侧重实现能力目标与情感目标 1 指导学生采取 替换式品读 目的是感受语 言的节奏美 诗意美 所谓替换式品读 就是将文 章形式变为别的形式再读 比较 品味其中的美 出示幻灯 教师示范 要求学生仿照以上形式 加工另外的文章 并反复朗读 2 指导学生采取 评点式品读 目的是理解文 章语言的意蕴美 情味美 第 7 页 共 8 页 学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读 3 遍 要求用 好 好在 这一句式进行评点 可 从词 句式 修辞 写法 结构等方面进行评点 说 得越多越好 出示幻灯 稍作总结 第三板块 品读文章 学用语言 这个板块主要是通过学生再品读的优化训练 从 读中深化对文章的感悟 在侧重于实现情感目标的同 时 学用课文句式 段式 并试图将学生作文与课文 结合起来 升华情感 渗透人文精神 实现学生能力 的提高与迁移 学生写好后 小组互评 选出好的作品 课堂展 示 师生共议 评出好作品若干 并给予奖励 最后 布置作业 让学生找自己喜欢的段落 并 熟读成诵 目的是进一步理会并学习本文的语言样式 现在我说说本文的教学构想与板书 本文我摒弃 了教师的详细分析 讲解 侧重于展现本文的人文文 化精髓和优美的句式段点 在侧重学生自读感悟与探 究的同时 以学生活动为课堂主线 因而 本文的教 学具有极大的开放性 灵活性与不可预知性 要求教 师参与到学习中去 成为学习的促进者与指导者 我 第 8 页 共 8 页 的板书主要以展示教学程度为主 学生学习成果为辅 使板书同