人教一下“十几减九”优质课教学设计

第 1 页 共 5 页 人教一下人教一下 十几减九十几减九 优质课教学设计优质课教学设计 云南师范大学附属小学 王 珺 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册 第 12 页 教学目标 1 让学生通过生活中的活动发现数学问题 在 解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法 用 十几减九的计算方法解决生活中的问题 2 让学生通过独立思考 小组合作 全班交流 知道十几减九的计算方法是多样的 在多种方法中 选择自己喜欢的算法 3 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以 及学生之间合作交流的意识 教学重难点 十几减九的计算方法 教具学具 课件 展示平台 16 根零散的计数棒 教学过程 一 创设生活情境 提出问题 一 师生交谈 第 2 页 共 5 页 师 同学们 你们喜欢游园活动吗 生 喜欢 师 今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动 课件出示情境 1 书上 10 至 11 页的主题图 师 看 这些同学玩得多开心呀 谁来说说他们 在做些什么 买气球 买风车 猜谜语 套圈圈 师 有趣的游园活动中 有很多有趣的数学问题 你想不想来解决这里面的数学问题 生 想 评析 让一年级的学生投入到十几减九的计算 课的学习中 关键在于调动他们的学习兴趣 创造一 个学生亲身经历过的情境 不仅能够调动起学生学习 的兴趣 而且能够让学生认识到生活中存在着数学问 题 二 根据情境 提出数学问题 课件出示情境 2 买卖风车的场景 稍做修改 师 首先 我们到卖风车的地方去看一看 请小 朋友们仔细观察画面 师 告诉老师 你们看懂了什么 生 原来有 12 个风车 小明要买 9 个风车 第 3 页 共 5 页 师 从你看到的信息中 你能解决什么问题 生 还剩下几个风车 师 这个问题提得真好 还有谁想来说说你想解 决的问题 生 还剩几个风车 生 我也想知道还剩几个风车 师 还有哪些小朋友也想解决这个问题 几乎 全班举手 师 现在我们就一起来解决这个问题 评析 让学生充分地说自己想解决的问题 在 全班引起共鸣 使学生在教师的引导下意识到本节课 的知识将在解决问题 还剩几个风车 中进行学习 二 学生寻找解决问题的方法 主动探究新知 一 交流解决问题的方式 师 你们可以通过什么办法知道还剩几个风车 生 数一数 教师给予肯定 生 用小棒摆一摆 师 可以 但是你要用多少根小棒来摆呢 生 用 12 根小棒来摆 生 我们可以看看书上 师 你很会利用手中的书本来学习 第 4 页 共 5 页 生 我们可以和同学们讨论讨论 还可以问问老 师 师 真棒 生 我们还可以列出算式算一算 师 好办法 谁能列出解决这个问题的算式 生 列式是 12 9 师 你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具 现在你们就可以用你们的方法来解决这个问题了 给学生充分的探究时间 教师巡视 注意发现 不同的解决方法 对有困难的学生给予帮助 评析 让学生说说自己解答这个问题的办法 是为了让学生知道学习知识的手段有多种多样 培养 学生用不同的办法来解决问题的能力 二 学生汇报解决问题的方法 师 谁来向大家介绍你的方法 告诉大家你是怎 么想的 学生可能出现以下方法中的几种方法 1 数一数 一个一个地数 1 2 3 9 拿走 9 个 1 2 3 剩下 3 个风车 2 摆一摆小棒 1 把 12 根小棒分成两份 一份摆 10 根 一 第 5 页 共 5 页 份摆 2 根 先从 10 根小棒里面拿走 9 根 剩下的 1 根和 2 根合起来