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第 1 页 共 3 页 人教版八年级下册生物教学计划 人教版八年级下册生物教学计划 20XX 20XX 20XX20XX 学年度第二学期 学年度第二学期 教学计划 一 教材分析 1 指导思想 以全面提高学生的科学素养为宗旨 以培养学生 的创新精神和实践能力为重点 以促进学生转变学习 方式 变被动接受式学习为主动探究式学习为主 要突破口 使生物教学更符合学生发展的需要和社会 需求 反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应 用 2 教学内容的设置 全期教材共分 6 个章节 即生物的生殖和发育 生物的遗传和变异及生物的进化 传染病和免疫 用 药和急救 了解自己 增进健康 与上一个学期相比 增加了观察与思考 科学 社会 技术栏目 增加了 学生的阅读量 扩大了知识面 3 科学探究活动的安排 倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一 设计并安排好科学探究活动 是教材贯彻落实这一课 程理念的关键之所在 在总结前三册经验的基础上 第 2 页 共 3 页 本册教材继续加大科学探究的力度 从数量和类型上看 八年级下册共有探究活动 28 个 有关探究活动的栏目类型包括 观察与思考 资料分析 探究 模拟探究 调查 设计 技能训练 课外实践等 本册书共有 探究 包括模拟探究 4 个 与 前三册相比 这些探究活动的设计给予学生更大的自 主性 对学生思维能力和动手能力的要求也较高 例 如 关于扦插材料的选择和处理 探究的问题由学生 提出 用什么植物进行扦插也由学生自己决定 制订 探究计划时需要查阅相关的资料 了解扦插的植物成 活所需要的水分 土壤 温度等条件 还需要设计对 照或对比实验 设置重复组等 实施探究计划过程中 还需要综合运用七年级所学知识 对扦插技条进行适 当的照料 并坚持认真观察 对观察到的现象需要自 己设计表格进行记录 并得出合理的结论 考虑到学 生在自主提出问题 作出假设等方面已经得到训练 教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样 提供模拟讨论的情景 在科学探究技能的训练方面 除了训练学生提出 问题 作出假设 观察 实验 收集和分析资料等一 般过程技能外 尤为侧重训练应用和评价的技能 包 第 3 页 共 3 页 括
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