如何培养小学生学习数学的良好习惯

1 如何培养小学生学习数学的良好习惯如何培养小学生学习数学的良好习惯 丘北县第一小学校 吴正启 摘要 时代的发展对教育提出了更高的要求 特别针对小学生来说 从小看起 从 一二一看起认识到数学在生活的重要性 不断的改善学习环境 学会自学以多样的学习方 式 巩固学习的成果 学会自我评价 自我肯定 从而达到学生学习的目的 关键词 有心人 学习氛围 自学能力 学习方式 自我评价 随着社会的不断发展 对我国教育教学活动也提出了更高的要求 教师作 为教学活动的执行者 有权对教育教学活动进行大胆尝试 也有义务抱着一个 不断改革探索的心全身性投入到教育教学的大潮中 俗话说 一个好良好的学 习习惯是最好的老师 数学课程标准 指出在数学课程中 应当注重发展学生 的数感 符号意识 空间观念 几何直观 数据分析观念 运算能力 推理能 力和模型思想 为了适应时代发展对人才培养的需要 数学课程还要特别注重 发展学生的应用意识和创新意识 1 所以在学生忙碌 枯燥的学习活动中 怎 样有效 有质的完成教学任务呢 给学生学习的一桶水是远远不够的 要从源 头抓起 去挖掘学生学习的源泉 从学生每天的学习习惯看起 从学生学习的 点点滴滴做起 一 明确数学学习的重要性 让学生做生活的有心人 数学课程标准 指出数学是人类文化的重要组成部分 数学素养是现代 社会每一个公民应该具备的基本素养 2 小到人们衣 食 住 行等生活的方 方面面 大到卫星发射倒计时那一声铿锵有力的 点火 这其中蕴含着多少数 学问题 数学不光要有严密的计算 更主要的是抽象的逻辑思维能力 如何运 用新教材 创造性地发挥教师的主观能动性让数学教学更贴近学生生活 从而 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养 是我们不断实践和探索的 主题 要求教师在数学教学中 有意识的引导学生 从生活的事例和情境中还 原学习场景 从而充分调动学生的积极性 脱离枯燥乏味的理论学习和茫茫无 涯的题海 让每个学生明白数学学习一个生动活泼的 主动的和富有个性的过 程 而且有着很重要的现实意义 并非只是为了学习而学习的机械运动 开展 一些针对数学学习的实践活动 通过观看一些影像资料 让学生看到无处不在 的数学知识 通过社会小调查 亲身数学与我们的生活息息相关 开展争当班 级 数学小能手 活动 充分激发学生学习的积极性 二 创造好的学习氛围 提高学生学习的质量 孟母三迁 的故事告诉我们 学习的周围环境影响着学生的质量 一个学 校的文化氛围可以衡量出学校的教育综合实力 班级的学习氛围也可以评估出 2 班级学生学习的质量 家庭的环境也间接的影响着学生的学习效果 对于小学 生来说 没有较强的自理能力 不能较好的克制自己 甚至缺乏正确的是非观 念 受到外界环境的直接影响 那么怎样创造适合的学习氛围呢 在家里或户 外创造一个属于自觉学习的 小书房 只要是能使自己轻松愉悦的地方 介绍 适合学生阅读的书籍 让学生学会自觉阅读 拓展自己的视野 选择一项自己 专注的事情去做 锻炼自己的耐心 但是不能本末倒置影响到学习 平时要多 注意参加体育锻炼 积极参加学校或班级组织的活动 为自己制定一份有趣的 课程表 三 关注课前预习很重要 培养学生的自学能力 课前预习就是在上课之前 让学生独立去接触教材的新内容 自己进行阅读 和思考 这对学生的自学能力会有明显提高 指导学生预习 通过阅读和思考 知道要学习的内容是什么 能进行一个简单的复述 比如说一个班的优等生占 得比例很较少 大部分是中等生 甚至还有少部分学习有困难的学生 让学生 通过预习学习的情况就大不相同 有的同学通过预习自己弄明白了一些问题 对学生树立了学习的自信心 有的学生当时没弄懂的问题 但带着问题去听课 就听到了 点子上 也听出了门道 所以应该指导学生养成课前预习的好习惯 让每个学生都学有所的 四 学习方式多样 提高学生学习的效率 课堂是学生的课堂 把一切还给学生 学生才是学习的主体 杜绝满堂灌 老马式的教学方式主导学生学习数学 为学生提供一个良好的思维学习平台 做游戏 在玩学习与学生同乐 比如教学二年级 有余数的除法 时 可以设 计一个分玉米糖的游戏 让学生分组准备不同数量的玉米糖 通过游戏让学生 学习到余数的意义 将抽象的概念用游戏的方式学习 达到事半功倍的学习效 果 还有教学 不规则物体的体积 时 可以尝试 乌鸦找水喝 的动画片引 入课堂 一幅幅生动的画面激发了学生迁移的学习方式 还可以突破学科的界 限 如教学 对称图形 时 课堂完完全全可以变成学生喜欢的做手工课 在 动手实践中来学习 既丰富了学生的学习生活又加强了学生的动手能力 在 圆的认识 时 设计农村孩子放牛的情景 加入到农村去做一个放牛娃 学 会放牛也是一个大学问 不仅要放牛 还要照顾年幼的弟妹 所以只能将牛拴 着放 在一块近似三角形的空地上周围都是庄稼 不能让牛迟到庄稼 那么怎 么在这块空地上栓牛放呢 不但设计了一个好的场景 还拉近了与农村孩子的 距离 学会了换位的思想 课堂就完全应该呈现给学生 深度挖掘教材 以多 元的方式唤起学生对数学学习的点滴思考 要求学生在学习的方法上 更应该 大胆尝试 无论在课堂还是课外 好的方法都会起到事倍功半的效果 也不要 3 盲目跟风 寻找一种适合自己的方法才是硬道理 五 遵循循学习规律 做好长期学习的准备 学习数学是一个长期的过程 需要师生双方团结合作 也需要科学合理的 规律来指导和规范 数学的学习应该遵循循序渐进的规律 学习的松弛应做到 有度 只有做到松紧恰当 才会产生好的效果 另外就是要抓住重点和难点 只有抓住重点和难点 把时间和精力花在 刀刃 上 选择完成学习任务的最 佳方法 考虑到学生自己的接受能力 由易到难 由简到繁 设计适度的梯度 学习 台阶过高学生攀登不上去 容易挫伤学生主动学习的积极性 心理上产 生困惑感 久而久之会丧失自信心 台阶过平 难以激起学生追求知识的心理 也会挫伤学生学习的积极性 让学生通过学习时刻树立一个长期的学习目标 在划分成一个个小的学习目标 逐步逐步去实现 最终实现学习的大目标 六 温故而知新 不断巩固学习成果 学习是一个不断重复的过程 要让学生学会学习上的回眸一笑 子曰 温 故而知新 回顾旧知识是为了更好的学习新知识 定期对已学习内容进行检查 是必须的 温故 的方法也有很多 可以是小测验 并不是单一的做一些试 卷之类的检测 让可以是学生学会喜欢的自我检测方式进行 将检测的结果反 馈给教师或家长 也可以是同学之间相互促进的检测方式成立学习小组 可以 一对一 也可以一对多引领学习 让学生创造学习的良好氛围 七 自我评价 树立学习自信心 评价不仅要关注学生的学习结果 更要关注学生在学习过程中的发展和变化 应采用多样化的评价方式 恰当呈现并合理利用评价结果 发挥评价的激励作 用 保护学生的自尊心和自信心 3 也有人说 教师的一个眼神 一个动作 一个肯定或许影响了一个学生的一生 树立客观的评价标准 分阶段的给予学 生评价 用欣赏的眼光看到学生的进步 用树大拇指肯定学生的成功 因人而 异区别对待 特殊问题特殊解决 要让看到学生的闪光点 看到自己的长处 自信心的树立对于学生的学习来说是很重要的 在学习中让学生学会取长补短 关心自己的成长 关注同学的进步 携手同学共同成长起来 最终让学生学会 自我评价 做到每个学生心中都有一把自我评价的标尺 不断地树立学生学习 的自信心 学习一个漫长的过程