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第 1 页 共 3 页 小数除法小数除法 教学反思教学反思 小数除法 在本册教材中是一个重点也是一个 难点 小数除法是在学生已经掌握了整数除法的相关 运算 并且学习了小数乘法的基础上 对小数除法进 行教学的 小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除 数同时乘相同的数 0 除外 商不变 以及小数点位 置移动引起小数大小变化的规律等知识为基础来教学 的 小数除法的试商方法 除的步骤和整数除法基本 相同 注意复习和运用整数除法的有关知识 为新知 识的学习奠定基础 在本单元的教学中 我强调学生的独立思考 尽 量让每一个学生对于教材新问题产生独特的体验 以 此为基础 学生之间的交流互助才会有思维火花的碰 撞 也只有在思维的碰撞中 学生才会有真正的发展 学生创新能力离不开老师的引导 离不开对知识的迁 移 分析 归纳 联想 从中发现新的方法 在让学 生通过联想中唤起对已有知识的回忆 沟通知识之间 的内在联系 从而开阔思路 提高创新能力 当然在开放的过程中 教师的作用仍然是不容忽 视的 反思一单元的教学 我认为教师的引导作用再 第 2 页 共 3 页 加强一点 也许可以收到更好的效果 因为有第一单元的教学经验 在教学第二单元 小数除法 时 做好了充分的 备战 准备 果然 学生虽然有整数除法的计算基础 但是计算有小数参 与进来 学生思维就开始打混 意料中的 意料外的 问题 倾巢出动 一 小数点位数移动不同步 通过移动除数小数 点变成整数 所有的学生都知道 也都能顺利完成 关键是忘了同样移动被除数的小数点 特别是当被除 数小数位数不够补 0 的情况 或者移动的位数与 除数不一致 虽然他们知道除数与被除数的小数点移 动是根据商不变的性质来的 但是他们在做作业的时 候 就忘记了 二 商的个位不够商 1 商 0 打点的情况模糊不 清 特别是被除数的个位右下角没打点 就写上 0 如 课本 18 面做一做的情况 24 15 三 商的小数点没有与移动后被除数小数点对齐 强调算理 多进行点商小数点的练习 并对学生 作业中错例进行分析评讲 四 验算时用商乘以移动小数点后的除数 五 除到哪位商那位 不够时忘记在商的位置上 写 0 再拉下一个数 还
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