故宫博物院教学设计

故宫博物院故宫博物院 教学设计教学设计 黄传惕 主备人 焦黎军 一 教学目标教学目标 1 学习本文以空间为序说明事物的顺序 2 认识学习方位词语的准确运用 3 了解故宫建筑群的宏伟壮丽 激发学生对祖国传统建筑艺术 的自豪感 第一课时第一课时 一 导入一 导入 同学们一定游览过祖国的名山大川吧 那巍峨起伏的山峦 郁 郁葱葱的树木 清澈见底的河水 飞流直下疑是银河落九天的瀑 布 真的让我们流连忘返 那么你到过心神向往的北京吗 游览 过那里的象征性建筑标志故宫吗 游览过的同学可述说 同时出 示故宫图片 故宫 我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝 它以其 规 模宏大壮丽 建筑精美 布局统一 风格独特 的特点让世人震撼 1987 年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入 世界遗产名录 那么我们想不想到那里去看看呢 好 那就让我们随着中央电视台 新闻记者黄传惕一起去游览一下 故宫博物院 吧 出示课题 二 出示教学目标二 出示教学目标 三 整体感知课文三 整体感知课文 一 初读课文 一 初读课文 处理生字词 生自由朗读或听朗读录音 1 1 你读得准吗 你读得准吗 额枋 f ng 击磬 q ng 后妃 f i 迥然不同 ji ng 鳌头 o 重檐 y n 湛蓝 zh n 金銮殿 lu n 中轴线 zh u 蟠龙 p n 鎏金 li 水榭 xi 攒在一起 cu n 2 2 解题 解题 故宫 明清两代已成为历史 皇宫被人们称为故宫 这是人们 习惯的称呼 表明时代的变迁 故宫博物院 博物院展览陈列各种文物标本 供人们参观 这 个词表明了它今日的功能 也正因为此 我们才能去参观这座 我 国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群 课题采用 故宫博物院 既介绍了历史渊源 也体现了现实功 能 与文章内容一致 二 速读课文抢答下列问题 多媒体 二 速读课文抢答下列问题 多媒体 1 故宫坐落在什么地方 2 故宫规模多大 3 学子们在哪里进行殿试 4 故宫分哪两个部分 各包括哪些建筑 5 故宫中最大的殿堂叫什么 教师小结 同学们 通过大家对以上问题回答 说明我们已经初步掌握了 故宫的位置 规模以及部分宫殿的作用 下面我们再一起探索文章 是从哪些方面介绍故宫的问题 三 细读课文 思考下列问题 三 细读课文 思考下列问题 1 作者按照怎样的路线游览故宫 并完成课后练习一填图 多媒体 补充 说明顺序 多媒体 2 阅读太和殿太和殿部分 探究下列问题 A 介绍了太和殿哪些方面的情况 说明顺序怎样 B 作者为什么详写太和殿 C 太和殿的主要饰物是什么 为什么以它作主要饰物 四 研读品味 四 研读品味 1 假如你和老师一起到故宫游览 老师已先行来到太和门 你 如何从天安门到太和门与老师汇合 2 学生找出第 6 段写太和殿内景的方位词方位词 体会运用的好处 五五 拓展延伸拓展延伸 1 1 明清共有多少皇帝居住过故宫 2 故宫为什么又叫紫禁城 教师小结 故宫博物院是一个庞大的建筑群 值得介绍的东西很多 九千 多间房屋 九千多件藏品 九百多万档案材料 如果全部说明 难免太多太杂 中心不突出 作者抓住中轴线 采用空间说明顺序 运用总 分 总的写法 突出重点 详略分明 使读者对路线 方位 各组建筑物的特点与联系 清晰明了 使文章条理十分清楚 说明对象 故宫博物院 给我们留下了清晰而深刻的印象 六 作业 六 作业 相信你能行 请按照空间顺序向别人介绍你所熟悉的孝义九中 要求重点突 出 准确运用方位词 如 我们的教室 我的家 七 图片欣赏 七 图片欣赏 八 结束语 八 结束语 同学们 通过本节课的学习 一定激起了你探索故宫的兴趣和 游览故宫的欲望 那么就请你上网查找资料去了解故宫的更多知识 利用假日或以后方便的日子 和父母或家人一起