人教版三年级下册语文《翠鸟》第一课时 教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版三年级下册语文人教版三年级下册语文 翠鸟翠鸟 第一课时第一课时 教学反思教学反思 公开课资料 翠鸟 是人教版三年级下册第二 单元的第一篇课文 这是一篇精读课文 作者对翠鸟 的外形和活动特点作了非常细致的观察 形象 生动 地描写了翠鸟羽毛艳丽 小巧玲珑的外形和它捉鱼时 灵敏 神速的动作 在老渔翁的启发下 我 体会 到喜爱翠鸟应该把它当作朋友 打消了捉翠鸟饲养的 念头 作者在介绍翠鸟的外形时 抓住颜色鲜艳 身材小巧玲珑的特点 写了翠鸟的爪子 羽毛 眼睛 和嘴 作者的观察和描述的顺序 关于翠鸟羽毛的颜 色 自上而下分别写了头部 背部 腹部的不同颜色 在课堂教学中 我重视对学生进行朗读训练 通 过个别读 男女读 赛读 齐读等形式 层层递进 让学生在一次又一次的理解中加深感悟 逐层深入的 读 但在实际课堂上 学生读得并不是很理想 并没 有把 鲜艳 的感觉读出来 我当时也就简单做了评 价就进行了下面的环节 以后碰到这样的情况 当学 生的朗读不到位时 我应该及时给与引导 可以自己 范读一下 同学们听老师读一读 然后评一评哪里 第 2 页 共 3 页 读得好 再而请学生页试着读一读 总而言之 要 体现教师的引导性 给学生以示范 要指导到位 抓住事物的特点来写 是本课值得学习的地方 因此 我想通过课文的学习 引导学生领悟作者的写 作方法 还要通过对 外形 飞行 捉鱼 三部分内容的学习 锻炼学生的概括能力 但在实际 操作中 学生站起来回答问题 都是把答案所在的句 子一笼统的读出来 答案实际上是我在帮他们提炼 这一点处理得不好 要通过教师的引导训练学生的概 括能力 让他们自己概括出关键词或答案 而不是读 出句子就算好了 另外 第一课时我只上了翠鸟的 外形 一个部 分 课堂容量对于 高效课堂 而言是不够的 不够 充实 并且有些环节的安排有欠妥当 比如 在初读 时请生 边读边思考 注意读准字音 读通句子 并 想一想课文介绍了翠鸟的哪些方面 认读了生字词 后 我就直接让学生交流内容 这样一来学生并没有 时间真正去思考我提出的问题 应该在字词教学后 给学生再浏览课文的时间 给他们思考的时间 最后我安排了一个小练笔 目的是让学生学着课 文的样子 按照一定顺序 并且抓住事物特点来描写 一个 你喜欢的小动物 我选了三幅图片 先请学 第 3 页 共 3 页 生说一说 再写下来 在学生交流时 我没有很好的 倾听学生的回答 没有及时给予正确的反馈 因此 学生说不到位 没
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