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第 1 页 共 3 页 狼和小羊狼和小羊 教学反思教学反思 在这一课教学之前 我在网络上参考了其他老师 的教学设计 在集体备课中向同年组经验丰富的老师 请教 并在此基础上进行修改 于是产生了我上面的 教学设计 本来的打算是 第一课时的任务是 学习 生字 分角色有感情地朗读课文 并在读的基础上引 导学生理解课文 并由此引出故事中的道理 但在实 际操作中还是出现了问题 但在上课之前我都没有发 现 集体备课后 我仔细总结了老师们的建议 把问 题归类 觉得以下几方面在以后的教学中要不断改进 1 应把学情放在第一位 1 高估学生的水平 学情分析没做好 在设计这一课时的教学设计的时候 我只是参考网上的教学设计来修改自己的教案 而没 有在设计教学之前充分的考虑我们班学生的水平 结 果发现学生虽然在课堂上自读了三遍课文 但是学生 站起来读对话时句子还是读不流畅 漏字 不流畅的 现象还是很严重 这时 我没有根据学生的实际情况 来调整课堂教学的内容 而是硬生生地上下去了 结 果学生学习的兴趣降低了 各种课堂问题也接踵出现 了 所以 在以后的课堂中 一定要先关注学生课文 第 2 页 共 3 页 是否都读流畅了 之后再引导分析课文 2 在课 堂上没有关注好各层次的学生 班上的学生在学习接 受能力方面可以分为快 中 慢 在叫学生回答问题 或朗读的时候我没有好好研究这个问题 总是依靠那 些举手的同学 那些在位置上不动脑筋的和不敢举手 的同学没有关注到 2 注重课堂各环节的有效性 在这一课时的前 半部分我把朗读分成了三个层次 层次一 揭示课题 后让学生自由读课文 初步熟悉课文内容 层次 二 读好生字 再把生字放回到课文中来读一读 让学生读流畅 层次 三 再读课文 让学生结合所给出的提示和词语 说说课文讲了一个什么故事 之后我就进入边读课文 便体会的环节了 没想到这样环节设计并没有多少效 率 时间花去了不少 但是学生在课文朗读方面并没 有因为三次朗读而提高多少 仍然读的磕磕碰碰 集体备课结束后 我仔细想了想 发现我总是把事情 想得太好了 按照自己的设想以为教过生字之后就可 以自己熟练地朗读课文了 事实证明 这还行不通 这种做法只对那些自觉踏实的学生有用 而班上的学 生是各式各样的 我在这方面没有照顾周全 我对二 年级学生的身心发展了解得太少 而这有的时候还真 第 3 页 共 3 页 不是一下子就能摸透的 单靠一些理论书籍是无济于 事的 必须在生活中善于观察善于发现善于总结才是 不管怎样 以后在设计教学设计的
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