XX-2019学年二年级苏教版科学上册备课组教学计划

第 1 页 共 5 页 XX 2019XX 2019 学年二年级苏教版科学上册备课组学年二年级苏教版科学上册备课组 教学计划教学计划 学生情况分析 二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练 已经对科学这门学科有了一定的认识 产生了一定的 兴趣 同时具备了初步的科学知识和操作技能 具备 了初步的探究能力 但是 毕竟是二年级的学生 其 认知水平比较低 基础知识和基本能力比较薄弱 因 此还不具有科学的思维方式方法 也没有科学的思考 习惯 不具备科学预见 测量 分析 探究 记录等 一系列的科学习惯 学生之间也没有形成合作探究的 活动形式 因此 在今后的教学过程中 要进一步扩 大学生的知识面 提高学生创新能力 创新意识和自 主探究的能力 培养学生动手动脑 学习科学的兴趣 增加学生的社会实践活动和做研究的能力 教材分析 本教材为苏教版教材 一共有四个单元 第一单元关心天气 本单元由三课组成 今天 天气怎么样 天气的影响 四季的天气 这一 单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识 引导 学生认识各种各样的天气符号 了解恶劣天气对人们 第 2 页 共 5 页 生活产生的影响 天气变化对动植物的影响以及对人 们日常生活的影响 介绍一年四个季节天气的不同特 点以及人们在不同的季节里面 不同的活动 引导学 生了解不同的季节里面不同的植物和动物 第二单元天空中的星体 本单元由三课组成 晒太阳 看月亮 数星星 太阳 月亮 星 星都是天空中的星体 这三课在内容上呈现并列的关 系 从课题上来看 这三课都是观察天体 这三课的 能力训练定位在观察与描述上 第一课 晒太阳 观 察描述太阳的光和热 以及太阳一天的位置变化及其 带来的影响 第二课 看月亮 观察描述月亮的形 状变化 以及在一天中月亮位置的变化 第三课 数 星星 则是观察描述星星的明暗大小 第三单元用力以后 由三课组成 分别是 推和 拉 形状改变了 动起来停下来 这一单元是 对力认识的启蒙单元 主要引导学生通过体验 认识 用力的两种主要方式 以及力作用在物体上的效果 对于儿童来说 力是不可见的 但可以通过用力以后 物体的形状和运动状态的变化 让学生在丰富的活动 中获得感受 获得经验层面的积累 第四单元奇妙的光 由三课组成 分别是 明亮 与黑暗 透明与不透明 玩玻璃纸 本单元主 第 3 页 共 5 页 要引导学生学习有关光方面的知识 引导学生认识各 种各样的光 明亮与黑暗 这一课告诉同学们过强 或过暗的光线 对人的眼睛都会产生伤害 透明与 不透明 这一课引导学生认识透明的物体和不透明的 物体 了解透明物体和不透明物体的特点以及在生活 中的应用 玩玻璃纸 引导学生明白 透过不同颜 色的玻璃纸 外面的景物颜色会发生变化 教学目标与要求 1 认识各种各样的天气符号 学会阅读天气预 报 并能从天气预报中获得有用的信息 2 知道天气的变化会对动植物以及人们的日常 生活产生很大的影响 3 明白一年四季天气的不同特点 了解人们在 一年四季中不同的活动 4 知道推力和拉力是常见的力 知道力可以使 物体的形状发生改变 5 能在好奇心的驱使下 对生活中的有关力的 科学现象 自然界物质的变化表现出探究的兴趣 6 在具体的生活情境中对力进行分析 比较传 统和现代用力改变物体形状的方法 感受科技进步对 人类生产生活的积极意义 7 通过多种感官观察太阳 月亮 星星的外部 第 4 页 共 5 页 特征 能够依据太阳的东升西落辨认辨认方向 8 知道太阳 月亮 星星都是天空中的星体 了解与太阳 月亮相关的一些自然现象 9 了解过强或过暗的光线都会对人的眼睛产生 伤害 要学会保护眼睛 10 了解物体有透明的 半透明的和不透明的 这些物体的透光度是不一样的 在生活中有各自的特 点以及运用 11 知道透过不同颜色的玻璃纸 会使我们看到 的景物的颜色发生不同的变化 12 能在好奇心的驱使下 对常见的动植物和物 质的外在特征 生活中的科学现象 自然现象表现出 探究兴趣 13 能如实讲述事实 当发现事实与自己原有的 相想法不同时 能尊重事实 养成用事实说话的意识 教学措施 1 培养学生学习科学的兴趣和良好习惯 教学 时常关注学生参与课堂学习的热情 多鼓励学生积极 参与 允许学生用自己的语言表达想法 善于激发学 生的兴趣 利用教材所提供的素材 组织学生开展多 种多样的学习活动 第 5 页 共 5 页 2 让学生在生动具体的情境中学习科学 要充 分利用学生的学习生活经验 知识水平 知识储备 设计生动有趣 直观形象的探究活动 激发学生的学 习兴趣 让学生在生动具体的情境中理解和认识科学 知识 3 引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的 习惯 在思考与交流的过程中 老师要鼓励学生在具 体的活动中进行思考 鼓励学生发表自己的意见 并 能与同伴进行合作交流 4 初步培养学生提出问题和解决问题的能力 特别注重培养学生提出问题的意识和能力 充分利用 学生已有的知识经