人教版小学四年级上册数学《因数中间或末尾有0的乘法》教案设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版小学四年级上册数学人教版小学四年级上册数学 因数中间或因数中间或 末尾有末尾有 0 0 的乘法的乘法 教案设计教案设计 1 笔算乘法 第 2 课时 因数中间或末尾有 0 的乘法 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有 0 的乘 法的计算方法 对于因数中间有 0 的乘法在以前已经 有所涉及 所以本节课的重点放在因数末尾有 0 的乘 法 本节课的教学设计如下 1 充分发挥学生的主动性 依据 以生为本 先学后教 以学定教 的教学理念 尊重学生在他们已有知识经验的基础上 先让学生独 立试做 发挥学生的学习主动性 展示不同的算法 让学生在评价和比较中明确如何运用简便方法计算 同时 让学生在课堂上通过议一议 试一试 比一比 想一想等活动 加深对计算方法的理解和掌握 2 关注新旧知识的内在联系 突破难点 此前学生学习的竖式计算 一直都要求数位对齐 学 生受这种 定位 的影响 在学习末尾有 0 的简便算 第 2 页 共 3 页 法时一般比较困难 为了突破这一难点 在课前先铺 垫一些整十 整百数的口算乘法练习为后面的学习做 好铺垫 课前准备 教师准备 PPT 课件 口算卡片 教学过程 复习旧知 引入新课 1 出示口算卡片 口算各题 30 50 20 25 62 30 200 40 40 80 40 55 200 3 300 4 2 用竖式计算 148 13 326 43 3 直接出示例题 让学生自由计算 160 30 106 30 师引导 通过刚才的复习 同学们对以前学过的知识 掌握得非常好 请同学们观察这两道题 先尝试能不 能口算出结果 再尝试用竖式计算 竖式计算时你可 以创新方法进行计算 4 质疑区别 同学们都已经计算出这两道题的结果 现在请同学们仔细观察一下 这两道题与我们刚才复 第 3 页 共 3 页 习的两道题有什么不同呢 因数中间或末尾有 0 5 引出课题 这节课我们就一起来研究一下 这样 的题有没有简便算法呢 师板书课题 设计意图 通过复习旧知 使学生的计算能力得 以提高 教师把例题当作复习题出示 引导学生用学 过的方法进行计算或创新方法进行计算 可能绝大多 数学生都运用了以前的方法 但是不要急也不要讲破 再次质疑 这两道题与以前的口算题及
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