235倍数特征教案

2 3 5 的倍数特征的倍数特征 第一课时第一课时 2 5 的倍数特征的倍数特征 课时目标课时目标 1 经历探究 2 5 的倍数特征的过程 理解并掌握 2 5 的倍数 特征 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数 2 认识并理解奇数和偶数的概念 能判断一个自然数是奇数还 是偶数 教学重点教学重点 1 理解并掌握 2 5 的倍数特征 2 突破方法 引导学生找出不同的 2 5 的倍数 在对比所有 2 的倍数特 征后得出 2 的倍数的个都是 0 2 4 6 8 而 5 的倍数个位都 是 0 或 5 教学难点教学难点 1 判断一个数是不是 2 或 5 的倍数 突破方法 2 引导学生利用 2 5 的倍数特征 只看一个数的个位 如果一个 数的个位是 0 2 4 6 8 一定是 2 的倍数 而一个数的个位是 0 或 5 这个数一定是 5 的倍数 教法教法 组织学生通过找 2 5 的倍数 在交流观察个位上的数的特征基础 上 总结 2 5 的倍数特征 学法学法 小组合作和自主探究法 学生在合作中找规律 在集体交流中 总结规律并应用规律 从而掌握新知 教学准备 草稿本 教学过程教学过程 一 一 复习导入复习导入 1 在 14 17 36 84 95 中找出 2 的倍数 说一说是怎样 判断的 板书课题 2 5 的倍数特征 二 二 新授新授 1 探究 2 的倍数特征 1 小组交流汇报前置学习一 在 100 以内的数表中 找出 2 的倍数 并把它圈起来 再观察 思考 2 的倍数有什么特征 2 分小组汇报展示 至少两人汇报 一人说一人写 其余学生认真倾听并质疑 3 学生观察思考 个位上是 0 2 4 6 8 都是 2 的倍数 能举例验证吗 4 小组内互相说一说 小组代表汇报 2 认识偶数和奇数 1 交流回答刚才找 2 的倍数用什么方法 2 这样找下去 你们能找出多少个 2 的倍数呢 3 学生找一找 想一想后 草稿本上动手写一写 在小组内交流得出结论 2 的倍数有无数个 4 观察刚才找到的 2 的倍数 看看发现什么 2 4 6 8 10 这些数都是 2 的倍数 也就是我们在生活中所说的 双数 5 教师小结生活中的 双数 这个名字外 它还有 一个数学上的名字叫 偶数 生活中的 单数 数学上的名字叫 奇数 6 小组讨论归纳偶数定义 奇数的定义交流汇报 强调 0 也是偶数 7 学生归纳小结 是 2 的倍数的自然数叫偶数 如 2 4 6 8 10 不是 2 的倍数的自然数叫 奇数 如 1 3 5 7 9 8 同桌合作完成试一试 一人说一个数 另一人判 断它是奇数还是偶数 9 学生独立完成作业第 8 页练习二第三题小组交 流 汇报 3 探究 5 的倍数特征 1 分小组交流汇报前置学习二 利用刚才找 2 的倍数 特征的方法找一找 5 的倍数特征 2 分小组汇报展示 至少两人汇报 一人说一人写 其余学生认真倾听并质疑 3 通过交流汇报学生总结 5 的倍数特征 个位上是 0 和 5 的数是 5 的倍数 4 小组内互相举例验证 最后集体交流 三 三 巩固拓展巩固拓展 1 完成教材第 5 页 课堂活动 第 1 题 学生独立完成后小组内交流汇报 2 完成教材第 6 页 课堂活动 第 2 题 引导学生发现个位 上是 0 的数既是 2 的倍数也是 5 的倍数 3 小组内交流总结 个位上是 0 的数既是 2 的倍数也是 5 的 倍数 四 四 课堂小结课堂小结 1 通过这节课的学习 你有哪些收获 1 个位上是 0 2 4 6 8 的数是 2 的倍数 它们是偶数 0 也是偶数 最小 不是 2 的倍数的数是奇数 2 个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数 个位上是 0 的数既是 2 的倍数也是 5 的倍数 板书设计 板书设计 2 5 的倍数特征 偶数 是 2 的倍数