《7的乘法口诀》教学反思_1

第 1 页 共 3 页 7 7 的乘法口诀的乘法口诀 教学反思教学反思 保亭慈航小学陈积群 一 创设生动活泼的情境来吸引学生 口诀教学课相对于一般新授课来说是比较枯燥的 如果我们把课堂定位于让学生会背 会编 会用口诀 这一表层认识上的话 那么这样一种没有挑战性的学 习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的 就会逐渐 失去新鲜感 甚至产生厌烦情绪 因此我在设计时充 分考虑到学生的年龄特点 创设了生动活泼的情境来 吸引学生 在口诀运用中我始终以数学乐园为背景 首先是进入谜语 让学生在谜语的情境中 运用口诀 计算算式 然后出现七星瓢虫 小朋友要想说出一句 乘法口诀能计算哪些乘法算式 在练习中迁移一句乘 法口诀计算两道乘法算式的知识 通过计算 7 条小鱼 带来 7 组拼图题 让学生寻找其中的规律 进一步发 现 7 的乘法口诀之间的联系 这一系列的练习让学 生在游玩中不断运用新知 真正体现了学生的学习过 程是一个生动活泼 富有个性的过程 在这一过程中 学生对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣 使原本静止的 程式化的口诀记忆过程成了鲜活 生动的学习场景图 第 2 页 共 3 页 二 挖掘生活中的数学素材 提高学生解决问题 的能力 数学源于生活 但又高于生活 数学教材中的问 题多是经过简单化或数学化了的问题 为了使学生更 好地了解数学的思考方法 提高学生分析问题 解决 问题的能力 教师必须善于发现和挖掘生活中的一些 具有发散性和趣味性的数学问题 在进行 7 的乘法口 诀的练习时 我找到了很多生活中的例子 如计算 古诗 的字数 看 日历 计算天数 算出七星瓢 虫的黑点等等 把数学知识与生活现象有机地联系在 一起 学生倍感亲切 这些练习都紧扣了教学的重点 和难点 给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息 给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命 让数学课更贴近 孩子的生活实际 通过这些练习 学生的思维已经摆 脱了 7 的乘法口诀的局限性 达到了知识 能力 过 程与方法 情感与态度多维目标的整合与统一 可谓 别具匠心 三 培养学生良好的学习习惯 激发积极的学习 情感 本教学环节中 充分强调学生动口 动手 动脑 全方位的参与到学习活动中 通过多种感官的协调参 与 从而使他们形成良好的学习与思考问题的习惯 第 3 页 共 3 页 每一道精心设计的练习牢牢抓住了每位学生的心 使 他们心甘情愿的投入到学习中来 真正感受到数学的 趣味与魅力 从而产生积极向上的学习情感 总之 教学情境的创设 生活素材的挖掘 教学 活动的体验 都是坚持以学生的发展为本 这样的教 学理念是新课标所倡导的 也是我们在教学中要努力 遵循的原则 学生在学习 7 的乘法口诀之前 已经学习了 1 6 的口诀 对口诀的结构及意义都有所了解 但 7 的乘 法口句数较多 记忆不太容易 因此根据二年级学生 的学习心理 认知规律 我于是对本课的教学目标进 行了重新的定位 让学生自主参与编制乘法口诀的活 动 明白乘法口诀的 掌握编制乘法口诀的方法 利 用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀 让 学生经历探索数学知识的过程 学习用数学方式解决 生活