统编版一年级语文下册教案《语文园地六》教学设计课后反思

第 1 页 共 6 页 统编版一年级语文下册教案统编版一年级语文下册教案 语文园地六语文园地六 教学设计课后反思教学设计课后反思 本帖最后由 ljalang 于 2019 2 26 04 55 xx 语文园地六指导方案 教学目标 1 借助拼音和情境识记生字 重点 2 初步学习扩句 加强语言积累 进行逻辑思 维的训练 复习标点符号 初步感知逗号 句号 问 号 叹号的不同用法 难点 3 把认字 学词和认识事物联系起来 激发学 生在生活中学习语文的兴趣 4 积累气象谚语 5 正确有感情地朗读短文 感受夏天的美好 课前准备 1 制作课件 生词头饰 教师 2 拼音卡片 生字卡 学生 教学过程 第一课时 一 激趣导入 导学 今天 老师要和小朋友们去语文园地六学 习 老师先告诉你们一个秘密 这个园地可以讲故事 第 2 页 共 6 页 可以做游戏 还能学变魔术 你们愿意去吗 设计意图 未成曲调先有情 上课伊始 教师用 充满诱惑力的语言 激发学生积极参与的热情和学习 的积极性 二 识字加油站 1 与字宝宝捉迷藏 1 激趣导学 出示多媒体画面 画面是 识字 加油站 中的词语组合起来的情境图 这幅图画多么 漂亮啊 你们都看到了什么 和同桌找一找 说一说 看谁发现得多 2 汇报交流 随着学生汇报看到了什么 相机 出示相关的词语 让学生领读 3 引导学生玩捉迷藏的游戏 出示多媒体 游 戏规则 小组派代表读出 识字加油站 中需要认识 的字 读对了 字宝宝就会跳出来 另一组派代表读 字宝宝就会重新藏好 然后开火车把字宝宝找出来 教师引导学生互相正音 2 送字宝宝回家 1 导学 仔细看看字宝宝的家 你们发现了什 么 出示和生字对应的实物 2 学生送字宝宝回家 假如送错了 字宝宝就 不会动 教师引导同学纠正 第 3 页 共 6 页 3 小组齐读 全班齐读 4 拓展训练 教师指导学生在小组内用上 识 字加油站 中的词语编故事 设计意图 巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活 动中 引发同学自主学习 合作探究的欲望 变被动 接受为主动认知 三 字词句运用 1 看小松鼠变魔术 1 多媒体课件出示 小松鼠变魔术 小松鼠手 拿一张字幅 小白兔割草 2 小松鼠 谁能读准 字幅 上的句子 学生 读句子 教师相机强调 割 字的读音 3 课件出示第二张字幅 小白兔在山坡上割草 导学 自由读一读 和第一张字幅比较 你发现 了什么 多了地点 在山坡上 4 课件出示第三张字幅 小白兔弯着腰在山坡 上割草 导学 自由读一读 和第二张字幅比较 你发现 了什么 多了动作 弯着腰 5 课件出示三张字幅 呈塔状 在山坡上 弯着腰 变颜色 第 4 页 共 6 页 导学 三张字幅比较着读一读 你们觉得哪个更 生动具体 6 小结 像刚才这样 我们依次说清楚地点和 动作 会使句子表达得更加生动具体 2 争当魔术师 1 课件出示 小鸭子游泳 导学 谁能像上面那样把这个句子变得越来越生 动具体 先和同桌说说 2 同桌交流 3 汇报交流 4 拓展训练 你还能将 小鸡吃虫子 变一变 吗 3 争当小法官 1 课件出示 卡通版的逗号 句号 感叹号 问号 2 导学 小朋友们 符号家族最近吵个不休 你们能当小法官 帮它们找到各自的位置吗 3 课件出示书中的句子 4 学生尝试填标点 5 随着学生汇报 教师相机讲解标点的用途 指导学习第一个句子的标点 学生汇报 第 5 页 共 6 页 导学 你们为什么要填叹号呢 指导 只要表示感叹语气就可以加感叹号 指导学生试着说几个感叹句 指导学习第二个句子的标点 学生汇报 导学 你们为什么要填问号呢 指导 问号是表示一个问句说完之后的停顿符 号 多表示疑问语气 指导学生试着说几个问句 指导学习第三个句子的标点 学生汇报 导学 你们为什么要填句号呢 指导 完整的陈述性的一句话后面就可以用句 号 指导学习第四个句子的标点 学生汇报 导学 你们为什么要这样填呢 指导 表示句子内部的一般性停顿用逗号 一 句话说完了就可以用句号 6 抄写最后一个句子 比一比谁写得既漂亮又 规范 设计意图 魔术师 小法官 都具有相当大 第 6 页 共 6 页 的吸引力 它们能唤起小朋友们强烈的好奇心