人教版小学二年级语文上册《纸船和风筝》课后教学反思教后感_第1页
人教版小学二年级语文上册《纸船和风筝》课后教学反思教后感_第2页
人教版小学二年级语文上册《纸船和风筝》课后教学反思教后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 人教版小学二年级语文上册人教版小学二年级语文上册 纸船和风筝纸船和风筝 课后教学反思教后感课后教学反思教后感 纸船和风筝 教学反思 天桥岭林业小学 刘志华 根据上半年学校的总课题研究方案 杜绝假提 问 提高课堂有效性 的总体思路 我制定的子课题 方案是 找准切入点 提问才有效 从开学初制定 的方案 到平时教学和 10 月 15 日研究课 北京 一 直到今天 11 月 15 日的研究成果汇报课 我始终把学 校总体方案精要和自己设计的方案中思路 不断改进 提问的方式与方法 努力做到假提问 无效提问的消 失 杜绝 无踪影 使类似的教学问题彻底解决 回顾 北京 一课 我是抓住了北京的美丽 以 美丽 为切入点 所谓 切入点 就是教学的起点 一篇课文包含知识点很多 要在一 二节课把所有的 知识点都讲授清楚 恐怕不可能 这就要求我们老师 深入的研读文本 根据文本的不同 学生的差异 确 立教学的重点 切入点 就是冲着这个重点来设计 以重点带动全部 使学生深刻理解课文 以 美丽的 北京有什么 贯彻课堂始终 达到预设的 找准切 入点 提问才有效 的研究目标 第 2 页 共 3 页 在 纸船和风筝 成果展示汇报课中 我经过细 斟精酌最终以 纸船和风筝搭的什么桥 为切入点 从快乐搭桥 建立友谊成为好朋友 吵架 桥面 出现裂缝 修补友谊之桥的艰难 重建友谊之 桥 和好如初 的整个过程 纸船和风筝 是松鼠 和小熊感情的纽带 为了让学生深入体会文中的内容 作者的意图 备课时 我分三种角色走进文本读 一 是我以普通读者来读课文 找到普通读者的感受 二 是把自己当作学生再读课文 体会学生读后会知道什 么 还有哪些问题 他们能想到什么 三是以作者的 身份再次精读课文 想作者为什么这样安排故事情节 他所表达的什么思想 他想读者了解 懂得 明白哪 些道理 为什么用这个词等等 读后 我确定教学重 点 精心设计了每一个环节 也储备了许多相关的知 识 较好地完成课前预设 达到预期决定的目标 读是理解 体会情感的纽带 语文教学要驾照 到读上 所有的创新都应建立在读好的基础上 这 节课 我把有效的提问和指导读有机地结合起来 让 学生带着自己的生活经验读 读出自己的感受 如 如果把这只纸船加上松果送给你 你会感到怎样 学 生会说 惊喜 高兴 把这种感受带入文中读出 来 再如指导 高兴地哭了 先让学生笑出声 再让 第 3 页 共 3 页 学生哭一下 最后引导学生把这两种表情结合起来读 一读 学生把握的很准确 读出自己的感受 达到预 设的效果 避免了干巴地指导读 做到理解课文和指 导朗读的无痕 课堂是多变而复杂的 虽然子课题的研究成果的 目标达到了 教学中的其它问题我也必须引起重视 吸取
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论