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文档简介

第 1 页 共 3 页 狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦 教学反思教学反思 狐狸和乌鸦 是一篇寓言童话故事 语言富有 童趣 我在设计第一课时的教学紧紧抓住读书和识字 整体分为两大块 一是识读结合 寓识于读 把课文 读好 二是识写结合 使字形教学和写字教学紧密地 结合在一起 取得了训练扎实 情趣浓的教学效果 课堂氛围充满了 趣味 通过 介绍朋友 的形式创设情境 以轻松愉悦的方式拉开了课堂学习 的序幕 在形式上吸引着学生 从而让他们对课文的 学习产生了强烈的阅读期待 朗读的设计精巧 第一遍学生根据要求自读课文 充分发挥了学生的主观能动性 第二遍指导朗读 检 查自读情况 并进行扎实的随文识字训练 采用个别 读 男女生赛读 同桌互读等形式 读通顺课文 第 三遍自读全文 了解故事的主要内容 条理清晰 符 合二年级学生的认知特点 在指导学生朗读狐狸说的 第三次话的同时 让学生充分的认识到狐狸为了得到 乌鸦嘴里的肉 花言巧语 百般讨好 说谎骗人的行 为是不可取的 社会主义核心价值观提出 诚者不违 信者不欺 也就是说做人不能虚伪 欺骗 诚信是 中华民族的传统美德 是人与人之间相处的基本道德 第 2 页 共 3 页 规范 恪守诚信 从我们小学生做起 字词教学做到了 扎实 遵循 在语言环境中 教学识字 的原则 做到了字不离词 词不离句 在 课堂上我多次让学生就文中的生字 棵 赔 差 等 字 说一说自己的识字记字方法 大家集思广益 说 出了许多可行有效的方法 如 换一换 加一加 编 顺口溜 的方法等等 这个过程是快乐的 因为大家 都够各抒己见 自由的畅所欲言 我还让学生联系课 文插图 借助手的动作理解 叼 的字义 并及时指 导学生描红生字 记忆字形 学习 赔 字时 先教 学新偏旁 贝 出示 贝 的图片 告诉学生 贝 在商周时期是流通钱币 所以 贝字旁的字大 多与钱财有关 然后让学生组词理解 赔 最后 指导书写 赔 字 同时引导学生写得时候注意左窄 右宽 写字如做人 要懂得谦让 这是一种美德 也 是汉字的魅力 生字词教学详略得当 重点突出 我在课堂中注意运用儿童化的语言 加上适当的 肢体动作和表情 充分吸引学生注意力 让学生学得 更有效 同时 我在这一课的教学中还存在很多不足 教 学语言不够精妙 对学生朗读的评价上还缺乏一些艺 术性 不能更好地激发全体学生的朗读热情 对课堂 第 3 页 共 3 页 的调节不灵活 如果能再增加合适的自主识字环节 并且踏踏实实地巩固字词 这样字词教学一定会更加 扎实有效 课堂安排写字的
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