《走进新课程》读书心得

第 1 页 共 4 页 走进新课程走进新课程 读书心得读书心得 通过学习 走进新课程 我深深体会到把 以学 生发展为本 作为新课程的基本理念 课程改革要改 变课程实施过于强调接受学习 死记硬背 机械训练 的现状 倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能 力 新课程关于转变学习方式的理念 改变了学生们 传统的被动的学习方式 能够使学生养成 自主 探 究 合作 的良好学习习惯 加强学生的基础性学习 又能提高学生的发展性学习和创造性学习 从而培养 学生终身学习的愿望和能力 为了达成这个目标 我 们可以通过培养学生合作学习来促进学生自主参与 主动探究的能力和习惯 素质教育已经被提及很多年 我们教师已经被动 的变为加工 标准件 的工人 对学生 车 铣 刨 磨 使我一度忘记了自己作为一名数学教师首先应 是一名关注学生心灵导向和人格塑造的教师 自责中 看到新课改倡导的理念与教学方式使我更加认识到学 生全面素质的提高是我们的首要任务 更加确信教育 改变家庭和世界的未来 下面谈一谈我在分组讨论式 教学模式中提高学生整体素质方面的心得 合作学习 第 2 页 共 4 页 来促进学生自主参与 主动探究的能力和习惯 为此我在课堂教学中 尝试着组织学生合作学习 同桌交流 小组合作 组际交流等自主合作学习 但 经常会出现一些不尽如人意的问题 例如 在最初组 织合作学习的时候布置任务后 立刻让同桌之间组成 小组 展开讨论 既不指导学生如何相互交流 也不 监控学生在小组内的交往活动 各组之间都在热热闹 闹的讨论 气氛高涨 不再是传统的接受式的学习方 式 但是 随之而来的是我发现学习效果并不理想 学习效率也不高 甚至有学生会借机 放松一下 或 吵闹一下 有的学生趁机偷懒 为了找到症结 所在 我认真的总结反思 觉得要想让学生自主的参 与 主动的合作探究并不只是简单的提供合作交流的 空间与时间 简单的同桌交流 小组合作 那么怎么 才能真正的提高合作学习的效率呢 为此我再一次仔 细的研读 走进新课程 这使我懂得合作学习与传 统教学相比 并不只是教学组织形式的改革 简单地 分组 自然地合作并不能使学生相互协作 而只以积 极的态度参与小组活动 也不能保证合作学习取得成 功 若要构建有效的合作学习 我有以下几点心得 首先 要科学合理的分组 一是人数要合理 一 第 3 页 共 4 页 般以前后四人为一组 课堂上合作时 只要前面两名 同学向后一转即可 这样可以使学生在有限的时间内 充分讨论 二是尽量使小组内有不同层次的组员 这 样便于取长补短 另外 层次不同分工也不同 这样 可以使每一个组员都能够发表自己的见解 让各种不 同层次的学生的智慧都能得到淋漓尽致的发挥 其次 必须营造和谐的学习氛围 把自己融入到 学生的学习中 成为学生学习的伙伴 让学生敢思敢 想 敢说敢做 乐于沟通和表达 达到使学生的心理 处于不断追求创新的临界状态 第三 要运用教育评价鼓励合作 鼓励性的评价 可以消除后进生的自卑感 增强优等生的成功感 使 学生勇于探究 善于合作 讨论结束时 不仅注重学 习结果的汇报 更要注意对合作过程的评价 比如 师生可共同评出 最佳沟通奖 配合默契奖 共 同进步奖 集体智慧奖 等 这样 使小组合作学 习更积极向上 使学生更乐于参与 当然 教师在组 织合作学习中发挥引导作用也是很重要的 引导要含 而不露 指而不明 开而不达 引而不发 在提出问 题后 可先不急于讨论 允许学生独立思考一会儿 有了自己的想法后再参与讨论 这样既养成了独立思 考的好习惯 又能保证每一位学生都有表达自己看法 第 4 页 共 4 页 的机会 总之 合作学习是一种新的教学理念 我们必须 去学习 合作学习是一种新的教学策略 我们必须去 研究 让合作学习这朵课改之花越开越盛 让学生在 合作学习中健康成长 新课改