人教版二年级语文下册感想体会评课稿记录

第 1 页 共 3 页 人教版二年级语文下册感想体会评课稿记人教版二年级语文下册感想体会评课稿记 录录 玲玲的画 听课感想 五月五日吴主任所执教的 玲玲的画 一课 是 二年级下册第七组的第一篇课文 本组教材围绕着 要正确看待问题 善于思考 这个主题选择了几篇 不同体裁的课文 有美丽动人的童话 有流传千古的 寓言 有常见的生活小事 也有发人深省的名人轶事 学习完整组课文 要学生懂得做事要善于思考 要正 确的认识自己 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 看来不可能办成的事也能办成 这篇课文写的就是生 活中的一件小事 玲玲把准备参加评奖的画弄脏了 已没有时间重画一张新的了 玲玲很着急 但是在爸 爸的启发下 她开动脑筋 在弄脏的地方画了一只小 花狗 不仅巧妙地掩盖了污渍 还给作品平添了几分 家的温馨 课文篇幅不是很长 内容较易理解 我觉 得吴主任执教的这节课整体安排合理 环节紧凑 重 难点突出 课堂气氛和谐 充分调动了学生的积极性 对学生的评价和引导很到位 教学上有许多好的地方 值得我们学习 比如 一 上课开始带领学生看目录读课题知道本组有 第 2 页 共 3 页 哪几篇课文 并让学生读本组的导语 思考本组课文 都是介绍关于什么内容的 让学生从整体上感知本组 的主题 二 生字词环节抓住音形义进行教学 首先读课 文下方带拼音的生字 指名说哪些字的读音要提醒的 读准字音 接着边读边想记这些字的方法 由于本课 生字少字形又不复杂 吴主任没有逐个字让学生识记 避免了毫无难度的单调的记字过程 而是直接让学生 以组词的方式来巩固 提高了课堂教学效率 学生对 于生字的掌握比较扎实 然后小黑板出示含有生字的 词语 在读完词之后 重点教写 糟 这个字 之后 让学生提出不明白的词的意思 并由其他学生帮着解 决 体现了以学生为主体的教学理念 最后 由词语 催促 很自然的回归到课文当中 设计巧妙 在教 学词语时 重点抓住 端详 催促 这两个词语 第一个词回到文中找句子朗读来理解 第二个词则让 学生联系生活实际来体会 方法灵活多样 原来生字 的教学并不是千篇一律枯燥乏味的 到了二年级生字 教学与一年级有些不同 根据二年级学生的特点可以 归类识字 记难记的字 由字扩词 结合每篇课文内 容 联系学生生活实际 提高口语表达能力 三 问题的巧妙设计激发了学生回答问题的兴趣 第 3 页 共 3 页 印象深刻的有 家人催促过你做什么事 你猜猜 玲玲会想什么呢 如果你是爸爸 此时看到玲玲 满意地笑了 你会说什么 你就是玲玲得了奖 你这幅图是怎么画成的呀 听了玲玲的介绍 你 要怎么夸夸她 这些问题有的结合学生平时的 生活实际 有的让学生角色扮演 使其融入课文中的 角色中设身处地的体会人物的心理 问题深入浅出 学生乐于表达 四 读书形式多样 目的明确 默读课文 了解 主要内容 指名开火车读检查读书情况 由重点词找 出句子品读感悟 分角色自由练读自读自悟 师生分 角色入情入境读 齐读重点段落 理解爸爸的话 另外 通过听课我知道了细节处理也很重要 课 前要认真钻研文本 如 叭 趴 的读音 又 字说