五年级数学下册《分数的意义》教学设计

分数的意义分数的意义 教学设计教学设计 银川四中小学部 张佳丽 教学内容 教学内容 人教课标版教材五年级数学下册第 60 62 页 教学目标 教学目标 1 让学生在说一说 分一分 画一画 写一写 折一 折 涂一涂等体验活动中理解单位 1 感受并理解分数的 意义 培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力 2 在实践中培养学生收集 处理信息的能力以及自主 探究 合作学习的能力 3 通过创设互相协作 积极探索的学习情境 培养学 生的学习兴趣 并渗透数学来源于实际生活的思想 教学重点 教学重点 建立单位 1 的概念 理解分数的意义 教学难点 教学难点 理解单位 1 的概念 学具准备 学具准备 一张长方形纸 一张正方形纸 一圆形纸片 教学过程 一 了解分数的产生一 了解分数的产生 教师 我们长度可以用 米 作单位 但是在测量物 体长度时 用 米 做单位 结果往往不是整数 在古代 人们就已经遇到了这样的问题 教师用一根打了结的绳子 演示古人测量的情况 在我们的日常生活中 为了平均分配一些东西 也常 常会遇到不能用整数表示的情况 比如 两个小朋友平分 一个橘子 一块月饼 一包饼干 每人分到的能用整数表 示吗 引入 正是这样的实际需要 产生了分数 这也是我 们今天要认识的一个新的概念 二 学习分数的意义二 学习分数的意义 1 以前 我们已经学过分数的初步认识 你能举例说 明 的含义吗 2 学生通过动手折一折 画一画来表示 3 学生交流展示操作结果 1 把什么看作一个整体 2 平均分成了几份 3 表示这样的几份 4 判断给出的四个图的阴影部分的面积用 表示正确吗 5 出示四个苹果和六个大熊猫图 问 能否把他们也平 均分成若干份 那把什么看作一个整体呢 1 学生分小组讨论 平均分的方法 2 汇报交流 6 教师总结 1 一个物体或一些物体等都可以看作一个整体 把一 个整体平均分成若干份 这样的一份或几份可以用分数几 分之一或几分之几来表示 2 一个整体可以用自然数 1 来表示 通常把它叫做单 位 1 3 学生举例说一说生活中还有什么可以用单位 1 来表示 7 概括分数的意义 明确 把单位 1 平均分成若干份 表示这样一份或 几份的数 叫分数 8 练习 用分数表示图中的绿色部分 三 学习分数单位三 学习分数单位 1 学生完成第 62 页上的 做一做 填写在课本上 2 交流 核对答案 3 一堆糖 平均分成 3 份 每份 颗 2 份是这 堆糖的几分之几 设计意图 边讲边练 对学生掌握的情况及时地反馈 把知识落到实处 4 请学生说出每个分数分别表示什么意思 5 理解分数单位的概念 把单位 1 平均分成若干份 表示其中一份的数叫做 分数单位 6 说出给出的分数的分数单位 并说一说分数单位的 特点 四 巩固练习四 巩固练习 1 用分数表示下面各图中的涂色部分 2 用下面的分数表示图中的涂色部分对吗 为什么 以上两道题是基本练习题 目的是 突出本节课的重点 难点 深化对分数意义的理解 3 猜一猜 原来有多少朵花 给出每一份的分数 让学生猜一猜原来有多少朵花 此题设计加深了学生对分数意义的理解 又增强了学 习的趣味性 符合小学生的心理特征 同时训练学生的思 维 培养了学生思维的广阔性 灵活性 4 思考题 涂色部分占全图的几分之几 此题的设计培养了学生的逻辑思维能力 让学生对数 学学习更加感兴趣 五 小结五 小结 1 本节课我们学习的主要内容是什么 2 你有什么收获 设计意图 通过概括 学生对自己的学习过程进行反 思 对所学习的知识有一个整体的认知 构建自己的知识 结构 板