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第 1 页 共 3 页 植物妈妈有方法植物妈妈有方法 教学反思教学反思 这篇课文从题目到内容都运用了拟人手法 作者 把科学知识用韵文的形式生动形象地表示出来 语言 朗朗上口 是一篇百读不厌的科普作品 教学时应该 重点引导同学运用探究式的学习方式 注意激发同学 了解植物知识 探究大自然奥妙的兴趣 把向书本学 习和向大自然学习结合起来 我执教的是第二课时 教学目标是 1 认真观 察画面 看懂图意 进一步理解课文内容 2 通过 读这首诗 让同学了解三种植物传达种子的方法 激 发同学热爱大自然的情趣和追求知识的欲望 3 指 导同学正确 流利 有感情地朗读课文 4 继续培 养同学合作学习的意识 感受学习的快乐 教学重点 1 让同学了解三种植物传达种子的方法 激发同学 热爱大自然的情趣和对知识的渴求 2 指导同学正 确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 让同学了 解三种植物传达种子的方法 激发同学热爱大自然的 情趣和对知识的渴求 我的教学思路是先出示课题 引发同学考虑 再带着问题自由学文 检查反馈 第 三步 小组合作学习自身最感兴趣的小节 弄懂植物 是怎么传达种子的 第四步是随同学理解词语 指导 第 2 页 共 3 页 朗读 第五步是课外延伸 指导背诵 教学时 我用新颖 形象的课件演示三种植物妈 妈传达种子的情形 激起了同学浓厚的兴趣 让同学 自由朗读课文和小组学习自身感兴趣的小节 充沛尊 重了同学的主题性和个性差别 体现了新课程的要求 注重细节的引导 如教学苍耳妈妈传达种子时 我拿 除了城里小朋友很少看到的苍耳 让同学用手摸摸谈 感觉 然后粘在一个同学衣服上 问同学他的衣服怎 么了 同学说他的衣服上粘住了一个苍耳 我接着问 同学除了用粘住外我们还可以用什么词语来表示 同 学马上想到了课文中的 挂住 这个词 水到渠成地 理解了这个词 在学蒲公英妈妈传达种子时 观看课 件后 我适时地引导同学谈谈喜欢蒲公英的理由 有 的说 蒲公英毛茸茸的 白白的 好像一个个小降 落伞 有的说 蒲公英白白的 轻轻的飘荡 好 像一朵朵雪花飘啊飘 课堂气氛很活跃 一堂课 下来 我也发现了许多缺乏之处 1 课堂教学与优秀教案有些不符 教学流程出 现重复紊乱 2 小朋友们的思维发散性还不够强 教师要注 重提问的引导 要防止一问到底 不能束缚同学思维 要一步步引导同学自渎自悟 第 3 页 共 3 页 3 老师的语言面貌要适应低年级的特点 要亲 切 温柔 教态和蔼 普通话水平有待提高 要注重 同学朗读技巧的指导 当发现有小朋友读得好时可以 让其他小朋友像他那样地读 让同学当典范 不要错 失良机 4 课前应该让同学做好充沛的准备 搜集与植 物传达种子有关的资料 课堂上同学交流起来才会有 东西可谈 5 教师注重了对同学的评价 但褒扬面要更广 充沛调动同学的积极性 一
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