人教版四年级数学竞赛课《三角形分类》说课稿

第 1 页 共 6 页 人教版四年级数学竞赛课人教版四年级数学竞赛课 三角形分类三角形分类 说课稿说课稿 中心小学 苏岩毅 一 教材解读 1 教材的内容 人教版实验教材四年级下册第 五单元第三课时 2 教材简析 三角形分类 是在学生认识了 直角 钝角 锐角和三角形的基础上开展学习的 教 材分为两个层次 按角分为锐角三角形 钝角三角形 和直角三角形 并通过集合图来体现分类的不重复和 不遗漏原则 按边分为等腰三角形 等边三角形和一 般三角形 着重引导学生认识等腰三角形 等边三角 形边和角的特征 学好这部分知识为以后进一步学习 三角形的有关知识打下基础 3 教学目标 1 通过观察与操作 发现三角 形中角与边的特征 学会按一定标准给三角形分类 感受三角形与日常生活的联系 2 经历观察与探索的过程 培养学生观察分 析 动手操作能力 进一步发展学生的空间观念 4 教学重点 学会给三角形分类 5 教学难点 找出三角形角与边的特征 第 2 页 共 6 页 6 教学准备 多媒体课件 各种不同的三角形 纸片若干袋 每袋都一样 三角板 量角器 直尺 二 教学设想 自主学习的过程实际就是教学活动的过程 以活动促学习是本节的教学定位 通过情景创设 学 生经历探索发现 讨论交流 独立思考等活动 逐步 建立对三角形角与边特征的认识 通过看一看 想一 想 量一量 分一分 连一连 猜一猜等多种形式的 学习 为学生提供更多 数学对话 的机会 通过教 具 学具 多媒体的运用 让学生经历从现实空间到 几何空间的抽象变化的过程 从而获得对三角形边 角特征的认识 进而学会给三角形分类 三 教法与学法 教法 创设情景 为自主探究搭建平台 积极 引导 为有效学习指明方向 主动参与 为合作 交流营造氛围 激励评价 为主动学习鼓励加油 学法 观察分析 在情景中提出问题 探索思考 在操作中解决问题 分组交流 在探索中理解问 题 独立反思 在总结中内化问题 四 教学流程 教学流程 第 3 页 共 6 页 一 回顾旧知 引入新课 1 复习前面学习过的各种角 课件出示过去所学各种角 师 同学们认识它们吗 你能告诉我它们的名字 吗 你能说说什么样的角是锐角 什么样的角是钝角 什么样的角是直角吗 2 什么是三角形 三角形有什么特点 3 导入新课 板书课题 同学们跟老师一起做个游戏 我们把全班同学进 行分类 该如何去分呢 按小组分 性别分 年 龄分 身高分等等 那么同学们能不能把我们今天学 习的三角形也分下类呢 二 动手操作 探索新知 一 探究按角分类 1 动手操作 让学生打开学具袋 学具袋里有 2 个锐角三角 形 2 个直角三角形 2 个钝角三角形 并在三角形 上编好序号 以组为单位 找出各三角形有几个锐 角 直角 钝角 并按要求填写表格 2 出示导学指要 1 认真观察下面的三角形 2 根据三角形锐角 直角 钝角的个数填空 第 4 页 共 6 页 3 汇报 交流 学生边汇报 教师利用课件把表格填完整 并抓 住三类三角形的特征适时进行指导 4 学生分类 学生试着给这些三角形进行分类 5 小结并完善板书 6 教师引导学生明确锐角三角形 直角三角形 钝角三角形的特征 二 猜猜我是谁 课件或实物操作 1 一个三角形 只露出一个角 让学生猜一 猜它可能是什么三角形 为什么 2 规定三角形的某个特征 如 这个三角形 没有钝角 它可能是什么三角形 为什么 3 小组由 1 人报出 1 个三角形的某个特征 其 他同学猜测 重点说明 如果只露出一个锐角 你能猜出这个 三角形的形状吗 为什么 三 探究按边分类 1 师 想一想 三角形除了可以按角进行分类 还可以按什么分类 2 发学具袋让学生动手操作 以小组为单位 第 5 页 共 6 页 量出每个三角形的三条边的长度 做好记录并填表 3 学生小结分类结果 1 三边都不等 2 两边相等 3 三边都相等 认识等边三角形 也叫正三 角形 4 教师介绍等腰三角形的各部分名称 课件 演示 师 在等腰三角形中 相等的两条边叫做腰 两 条腰夹的角叫做顶角 顶角所对的边叫做底边 底边 上的两个角叫做底角 师 同学们拿出一个等腰三角形 在小组里说说 它的各部分名称 5 学生探究等腰三角形和等边三角形的角的特 征 师 我们发现了等腰三角形和等边三角形边有什 么特点 角有什么特点呢 同学们认真观察 发现了 什么 等腰三角形的两条腰相等 两个底角相等 等边三角形的三条边相等 三个角都相等 师 他们的说法究竟对不对 请同学们想办法验 证一下 第 6 页 共 6 页 6 学生动手操作 验证猜想 师 谁来说说你的验证结果 教师根据学生的回答边小结边用课件演示 三 再次尝试 巩固练习 1 判断下列说法正确吗 1 3 个角都是钝角的三角形是钝角三角形 2 直角三角形