苏教版五年级语文埃及的金字塔教学反思

第 1 页 共 5 页 苏教版五年级语文埃及的金字塔教学反思苏教版五年级语文埃及的金字塔教学反思 本帖最后由 网站工作室 于 20XX 1 24 10 05 xx 埃及的金字塔 教学反思 我上了 埃及的金字塔 这篇课文 此课文主要 介绍的是埃及金字塔的宏伟精巧 以及它的建造过程 和方法 课前经过对教材深入细致地解读 参考了许 多资料 并结合我班学生的实际情况 我将第二课时 的教学目标确定为 2 个 1 着重引导学生体会金字 塔的宏伟 精巧 并适时地灌输写作方法 2 通过 具体的字 句体会埃及人民的勤劳和智慧 经过反复 的修改和编排 我最终将教学过程设计为如下 5 个环 节 1 导入 通过第一课时的学习 学生已经初步 了解埃及金字塔的地理位置以及它举世闻名的世界地 位 那么本节课的导入 首先回顾上节课所学的知识 然后从埃及金字塔的举世闻名入手 设置疑问 埃及 金字塔为什么会如此闻名于世呢 让我们再次跟随作 者一起 去品味 感受这茫茫大漠中的奇迹 如此引 起学生浓厚的学习兴趣 2 基于教学目标 我把本节课的教学重点放在 第 2 页 共 5 页 介绍胡夫金字塔外观和构造的第 3 自然段 那么对于 介绍金字塔的作用 结构及其名字的第 2 自然段 我 采用学生自主学习的方式 首先学生自由朗读 然后 告诉我 从这一自然段中了解到了哪些关于金字塔的 知识 设计时我曾想 学生到时候一定会捧着书本一 字一句的把他们找到的读出来 可没想到 有的学生 用一句话就概括全了 这让我突然发现 我的学生其 实已经具有一定的概括能力了 而之前 由于我低估 了他们的能力以至于一直不敢放手 使学生不知不觉 养成了依赖我的习惯 这个结果令我有些惊喜 同时 也开始反思自己在以往的教学中没有充分了解学生 并且未能给予他们足够的信任 3 第三自然段是本课的重点 我主要引导学生 通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧 并最 终转向对写作方法的体会 首先 请学生分别找出能 让他们感受到金字塔宏伟和精巧的句子 然后说一说 这些句子到底是哪些地方让他们有了这样的感受呢 在此引出 列数字 的说明方法 接着 一起来体会 这些数字所代表的意义 对于难以想像的数据 作者 采用了什么方法让我们更加容易理解呢 此处体会 作比较 的好处 最后 作者在这么多座金字塔中 单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的宏伟与精巧 这 第 3 页 共 5 页 就是应用了 举例子 的说明方法 整个过程环环相 扣 通过数字体会写作方法 通过数学感受古埃及人 民的勤劳与智慧 在语言教学中渗透着写作教学 用 写作教学强化语言教学 并深化情感教学 彼此互为 相长 学生也较容易理解与接受 另外 读是语文教 学中很重要的一部分 多读能熟记 还能培养学生的 语感 加深理解 因此作为重点教学内容 此处安排 读的次数也比较多 讲解前后各齐读一次 中间自由 默读一次 以此来加深学生的印象 4 这么宏伟精巧的建筑物 到底它是怎么建 起来的 对于金字塔的建造过程这一环节 我想 与其我滔滔不绝的讲述 不如让学生自己在书本中找 答案更能加深印象 于是 我采取与第 2 自然段相同 的教学方法 通过设置上述疑问引起学生的兴趣 然 后让学生自由朗读 找寻答案并加以概括 那么寻找 答案的过程也就是他们再次体会古埃及人民智慧的过 程 最后引导学生发现金字塔的建造至今仍存在许多 谜 以此激起他们对人类奥秘的好奇心和求知欲 但 这不是重点 因此仅略为带过 5 最后一个自然段教学前 我先给学生做小结 通过小结引导学生体会古埃及人民的勤劳 智慧和艰 辛 因此金字塔不愧是埃及的象征 是埃及人民智慧 第 4 页 共 5 页 的结晶 激起学生对古埃及人民以及金字塔的崇敬之 情 然后带着这种感情朗读这一段 最后的总结 让 学生明白一个道理 人类永远都能创造奇迹 而我们 在座的每一位同学将来也许就是奇迹的创造者 整个教学过程结合得较为紧密 一张一弛 节奏 紧凑 重点突出 较好地完成了预定的教学目标 但 是 整节课下来 依然存在着不少有待改进的问题 1 课堂气氛不够活跃 这是一个另我颇为头痛的问 题 在以往的课堂上 学生要么是过于活跃 一不小 心就偏离了教材内容 浮想联翩 要么就像这堂课上 规规矩矩 生怕说错了一个字 经过反复琢磨 我想 这是由于我对学生情绪的掌控不到位 有待加强 另 外 问题设计得也不够严谨巧妙 这些导致我要么无 法调动起学生的参与热情 要么是有了热情却控制不 住学生的思绪 在这方面 我得不断的学习 实践 思考才能获得提高 2 板书不够及时 及时的板书 能够帮助学生对知识结构进行有效地梳理 还能加深 印象 但在本节课的讲解过程中 由于自己的疏忽和 急于进入下一环节 有时竟忘了板书 而后想起来了 才补上去 这在以后的教学中一定要多加注意 避免 再犯同样的错误 3 尽管备课时我已考虑到了学生 的能力 知识结构等因素 但对于金字塔的建造这一 第 5 页 共 5 页 环节的教学设计 我还是忽略了学生的基础是