《Unit1OurSchool》教学设计与教学反思partA—四年级英语pep4优

第 1 页 共 9 页 Unit1OurSchool Unit1OurSchool 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 partApartA 四年级英语四年级英语 pep4pep4 优优 Unit 1 Our School 第一课时 教学目标 1 能够听 说 认读本课时的主要单词 2 听懂指示语 并按要求做出相应的动作 如 Go to the garden Water the Flower 教学重点 本课时的五个有关学校功能室和设置 的单词 教学难点 Let s do 中有关动作单词的发音和 含义 教学方法 1 在进行词汇教学时 尤其是通 过实物或图片 让同学感知颜色与衣物名称连用的六 个词组时 切忌一一出现 而应当让同学在听过录音 学习过一两个之后 自身体会并领悟到颜色与学校功 能室名称连用的方法 自身说出其它几个词组 或者 在原有基础上进行想象 发挥 运用学习过的颜色和 学校功能室名称自行搭配 掌握这一知识点 2 利用书中提供的情景让同学编对话 扮演 也可以为同学提供一些其它的情景练习 扮演 或者 第 2 页 共 9 页 让有能力的同学自身设置情景 编对话 进行操练和 扮演 既为同学提供了更多的练习机会 又检验了同 学实际运用语言的能力 课前准备 本课时的五张单词卡 录音机 朗读 磁带 教学步骤 1 热身 教师播放第三册同学用书第五页的歌谣 Work and play 让同学跟随录音机说唱 2 预习 通过和同学一起回顾第三册同学用书第一单元句 型 What s in the classroom A board two lights many desks and chairs 自然过渡到学 习学校各课室的名称 3 新课出现 Let s learn 1 教师指着教室问同学 This is our new classroom Do you like our classroom What s in the classroom 同学做出相应的回答 教师接 着问 How many classrooms are there in our school Do you like our schllo What else can you see in the school Look This is a map of 第 3 页 共 9 页 our school 接下来教师借助学校分布图教授生词 教师在教学过程中引入句型 It s on the first floor 为下一课时进一步学习序数词做铺垫 2 通过教师领读和听音跟读 让同学掌握本 课时五个生词的正确读音 在练习 library 的发音 时 可复习已学过的含辅音连缀的单词 如 ice cream brother friend hungry 3 游戏 A 小组竞赛 教师出示一张词卡 如 graden 组内同学依次说出与该词有关的其他单词 如 flowers red colour trees 等 这样既复习 了学过的单词 也为继续学习 Let s do 打下了基 础 B 教师或同学做动作 让其他的同学猜并说出 该单词 Let s do 要求同学听指令 做出相应的动作 可以采取组 与组竞赛的方式 4 Extension 设计自身的学校 并谈谈自身的学校 Unit 1 Our school Let s learn 第 4 页 共 9 页 playground garden canteen library teacher s office 板书设计 教学后记 同学能够熟练掌握所学单词 并能听 说 做 Let s do 但是还要加强动词 water read eat hand in play 的读音 第二课时 教学目标 1 能听懂 会说 This is the teacher s office That is my classroom 并能在实际情景 中进行运用 2 能跟唱歌曲 Our school 3 了解英美国家关于楼层的不同表达方式 教学重点 本课对话和其在实际情景中的运用 教训难点 认读对话和歌曲 Our school 中英语 句子的读音和含义 教学方法 1 本课时的两局部内容都是通过 情景对话来完成的 教师应积极鼓励每一个同学参与 对话 为同学发明更多的语言训练机会 2 在同学积极参与扮演对话时 不要求同学都 必需依照课文内容扮演 可根据实际情况或对基础较 好的同学 鼓励他们用学过的相应词汇进行替换 如 第 5 页 共 9 页 两个男孩扮演第一个对话时 同学就可以将对话中的 Teacher s office 替换成 canteen library 等 这样更符合同学的实际 同学更容易进行真实的交流 3 为了便于同学更加熟悉两个句型的使用 在 课文的基础上有目的地多设计一些交际活动 如 Ask and answer 等 为同学提供更广阔的交际空间 1 教学过程 1 热身 1 教师播放本课时 A 局部 Let s do 的录音 带 同学听音做动作 2 教师慢慢出示 canteen 等词的图卡 让同 学猜出该单词 2 预习 教师播放本单元歌曲 Our school 先让同学 听然后鼓励同学跟唱 3 新课出现 Let s talk 教师首先和同学进行自由交谈 主题是 Why do you like our school 鼓励同学用简单的句子作出 回答 即使只能说只语片言 教师也要给予褒扬 顺 第 6 页 共 9 页 着这一话题 教师说 Yes our school is really very nice Today some friends from America are coming to see our school Chen Jie is showing our school Let s watch 有此导入新课 1 看与听 同学看 Let s talk 局部的插图 教师提一些问 题 如 How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与回 答的过程中 将难点各个击破 2 模仿分说 注意指导 this 和 that 中 th 的发音 3 和的操练可以在排列卡片 复习单词的过 程中渗透 如 也可以让同学听指令排列卡片 如 然后引导同学仔细观察挂图 正确理解和运用短语 4 分角色朗读与扮演 分组扮演 先示范 大众化扮演 4 Extension 和同学一起扮演课文对话 Unit 1 Our school A Let s talk This is the teacher s office That is my classroom 第 7 页 共 9 页 How many students are there in your classroom Forty five 板书设计 教学后记 同学能听懂 会说 Let s talk 并 能再实际情景中进行对话 但还要加强对 How many students are there in your classroom 的读音 这是发音难点 第三课时 教学目标 1 能够听 说 读 写单词 board light fan computer 2 能够理解并吟唱出歌谣的内容 3 了解学校的有关规章制度用英语怎么说 教学重点 四会 掌握所学四个单词 教学难点 学会书写英语句子 教学方法 1 既然是阅读局部 就应当让同学 自身朗读 借助图画协助理解 教师应当先给同学足 够的时间充沛的朗读 使同学先扫除朗读中的障碍 再进行阅读理解 培养同学阅读理解的能力 坚持下 去 同学定会在阅读理解文章方面有所收获 2 读是写的前提 写在读的基础上进行 因此 第 8 页 共 9 页 在同学练习书写的同时 应当鼓励同学边读边写 教 师要适当指导同学边读边写的方法 如 在书写单词 fan 时 应该口中念着 F A N fan 书写 而不应该念 一个字母书写一个字母 这样有利于同学记忆单词 3 鼓励同学书写并记忆单词的同时 一定注意 强调将中文意思一同记忆 否则记住英文拼写 而不 知其意 同样达不到学以致用的目的 教学步骤 1 热身 1 同学跟录音演唱 C 局部的歌曲 Our school 2 请一组同学扮演 A 局部 Let s talk 的对 话 复习所学的新句型 2 预习 1 引导同学复习第三册同学用书第一单元 A 局部的 let s learn 巩固学习六个单词并请同学 用该局部的句型 What s in the classroom A board 来介绍自身的教室 2 播放第三册同学用书第一单元 A 局部 Let s do 的录音带 引导同学听听 做做 3 新课出现 Let s chant 第 9 页 共 9 页 播放 B 局部的歌谣 引导同学将学校场馆 library art room canteen gym 和动词 read draw eat play 对应起来认读 Read and write 1 在跟唱 Let s chant 之后 教师对歌谣中 的内容进行提问 Where do you read Where do you draw 等等