体积和容积的教学反思_第1页
体积和容积的教学反思_第2页
体积和容积的教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 体积和容积的教学反思体积和容积的教学反思 第一层次 借助两个同样大的玻璃杯 将一满杯 水倒入另一个已经放了一个土豆的玻璃杯中 让学生 感知土豆占去了杯中的一些空间 第二层次 继续通 过向分别装有一个土豆和一个红薯的两个玻璃杯中倒 水 让学生通过观察倒进两个杯里水的多少 感知土 豆和红薯这两个物体所占有的空间是有大小的 第三 层次 直接呈现三个大小不同的物体 先让学生借助 观察判断哪一个物体所占的空间大 再将它们分别放 入同样大小的杯中 并都倒满水 通过判断哪个杯里 所占的空间大 来推理验证对三个物体所占空间大小 的判断 这三个层次都是由学生进行操作 直观地感知 物体的体积是有大小的 我在初备这堂课时也是 毫不犹豫地根据教学要求来备的 但是在制作课件时 我却在考虑这样一个问题 以上三个层次的活动非得 让学生亲手操作以后他们才能有切身的感受吗 凭五 年级学生的生活积累和学习经验 我觉得他们完全有 一定的想象能力和判断能力 不一定非得动手操作了 才能获取新知 而且 就目前的教材内容与考试内容 脱节这一现象而言 培养学生更高的审题能力和想象 第 2 页 共 3 页 能力是我们教师刻不容缓要去做的事 如果遇到任何 情境都要让学生动手去试了才能揭示答案的话 那我 们学生的解题能力将会走下坡路 1 让学生在观察 操作 比较等活动中 理解体 积的概念 通过第一个实验让学生感受到物体是占有 一定空间的 又通过第二个实验让学生感受到物体所 占空间是有大有小的 在此基础上引出体积的意义 学生就很容易理解了 容积与体积的意义有什么区别 是本节课的难点 我为了能让学生区别体积与容积意 义的不同 我做了一个实验 用两个瓶子 一个瓶子 里装满水 一个瓶子里装了一些水 让学生说说哪个 瓶子里水的体积就是瓶子的容积 我又找了两个外形 差不多大小 但容积相差很大的瓶子 让学生知道体 积一样大 容积不一定一样大 又就地取材 让学生 说说粉笔木盒的体积与容积分别只什么 让学生在辨 别中区别体积与容积的意义 2 密切联系实际 引导学生在充分体验的基础上 理解概念 教学中我不仅仅通过一个实验来让学生理 解体积的概念 而且联系实际 借助生活经验使学生 对体积有初步的感受 3 在自主 合作 探究中进行练习 加深体验 拓展知识 第 3 页 共 3 页 如下一堂 体积单位的认识 就必须让学生通 过观察建立体积单位的表象 在 长方体和正方体的 体积 这一课时 应让学生通过摆一摆 看一
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论