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第 1 页 共 3 页 来自全国育人楷模的时代最强音来自全国育人楷模的时代最强音 学习学习 体会体会 同为教师 为什么有的人如此优秀 在 他们为 什么优秀 十年百余名全国教书育人楷模分析报告 这篇文章里揭示了答案 在万里挑一评选出的 100 余 位教师楷模身上 显示的是对教育事业的忠贞不渝 对国家栋梁的爱护有加 对人生价值的执着追求 那 么 他们何以成为楷模呢 他们为什么会用整个生命 来热爰教师这个职业 无一例外 热爱教师职业是他们所有人的共同点 其一 拥有最高等级的人生追求 学过教育心理学的 我们都知道 根据马斯洛需求层次理论 自我价值的 实现是位于金字塔尖的人类个体的终极需要 它会使 工作中的人异常勤奋 自愿付出 其二 珍视职业中 的情感 主要指浓浓的师生情 投入了情感的工作 自然是难以割舍的 也就发生了爱的流动和传递 其 三 极其看重职业的社会性回报与价值 会为学生有 出息 有能力 有前途而感到开心 也会因为这其中 有自己的努力和智慧而自豪 这又会使老师有职业成 就感 形成了反向促进 他们突破了什么 其一 他们从不满足于只做传 第 2 页 共 3 页 授书本知识的教书匠 而是立志做塑造学生品格 品 行 品味的 大先生 他们站在引导学生完整成长 的角度 打通 教 与 育 其二 他们不满足于 已有经验 而是基于每一个学生的独特性和时代对人 才的需求 汲汲于育人方式的改革与创新 曾有学者 对多位中小学卓越教师的成长路径进行分析 发现五 个关键词出现频率最高 研究 73 阅读 70 3 反思 59 5 积累 45 9 总结 43 2 其三 他们具有更深层次的精神追求 他们都是终身学习的 践行者 首先 永不满足的精神是他们的人生底色 其次 对规律的敬畏并执着于对规律的追寻是他们成 长的主旋律 最后 强烈的问题意识是助推他们成长 的引擎 他们究竟改变了什么 其一 学生的价值观发生 着改变 其二 学生的精神世界不断丰富 其三 学 生的人生选择悄然发生了变化 其四 弱势群体的命 运也发生了改变 这些优秀的教师同行 这些卓越的育人楷模 为 我的成长指明了方向 作为一名年轻老师 缺乏经验 是必然的 但在问题背后 我更应该意识到的是前辈 们的精神追求 对于教师的科研能力有这样一句话 问题即课题 行动即研究 针对自己工作中遇到的问 第 3 页 共 3 页 题 我要及时改善 多
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