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第 1 页 共 3 页 教学心得教学心得 小学英语词汇教学中遇到的问题小学英语词汇教学中遇到的问题 及解决方法及解决方法 小学英语词汇教学中遇到的问题及解决方法 在经历了三年多的英语教学后 我发现词汇的教 授在日常的学习中会遇到一些让我和学生都很头疼的 问题 这里是我总结的问题及解决方法 第一 无论我在课堂上的教学多么生动形象 同 学们多么配合参与 可是到了第二天会有一大部分同 学已经将之前学的单词遗忘了 在进行了系列的调查 和自我总结之后 我将原因总结为课堂上学生对词汇 的记忆程度不深和课下没有及时的自主复习两个方面 这就要求从教师和学生两个方面入手 首先 在课堂 上我尽量使教授方式多样化 生动化 让学生充分参 与其中 让他们在老师的带领下找寻词汇的记忆方法 加深他们对单词的记忆 另外 每节课开始我都会带 领全班同学快速的过一下之前系统学过的单词 我的 目的是在小学生无法做到完全的自主复习前提下教师 起到一定推动作 最后 我会要求学生课下必须做一 定的复习 并不定期的抽查检验以保证他们课下完成 复习任务 第二 我发现同学们对单词发现也有很大的问题 第 2 页 共 3 页 课堂上反复跟读强调的单词发音依旧有些同学发不准 例如 library 第二个字母 i 的音标为 aI 学生在跟 我读或是跟点读机读时还能模仿发音 一旦脱离带读 他们的各种发音缺陷就表现出来了 我问这个 i 怎么 发音 有的同学会说发 i 在观察了同学们发音错 误之后我发现这与我们之前的汉语发音学习有一定的 关系 同学的思维收到了汉语发音的影响 对此 我 的方法是耐心对待 因为这不是一朝一夕就能改正过 来的问题 要在日常学习中不断积累 另外 多创造 一些让学生开口说英语机会 一方面增加他们学习英 语的自信心 另一方面 找出他们发音的错误之处加 以纠正 我经常会让他们用学过的 Let s play Let s talk 以及 Story time 为剧本遵照原文或 改动自编自演一些故事 在他们表演的同时我会对他 们的语法错误尤其是词汇发音错误加以纠正 虽然音 标在五年级才会系统的学习 但我的观点是从三年级 开始就应该慢慢的接触音标 让同学们逐渐的了解 从英语学习的初始打起基础 第三 到了四年级 一些单词句子是做听 说 读 写要求的 这就增加了学生对词汇掌握的难度 在单词的拼写上学生经常会犯漏字母 多字母 错字 母的错误 对此 我并没有什么更有效的办法 只能 第 3 页 共 3 页 在教授这类四会单词时告诉他们一些记忆单词的小规 律 如在教授家庭成员时 father mother brother grandfather grandmother 这些单词都是以 ther 为后缀的 记住这个共同的 后缀 这些单词只需记忆后缀前面的字母就好 另外
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