《窗口》优秀教案_1

第 1 页 共 6 页 窗口窗口 优秀教案优秀教案 教学目标 技能领域 利用彩笔或线性工具 表示自身窗口 认识领域 懂得用基本的画法 通过窗口景物表 示美的窗口 发明领域 多方位 多角度的表示窗口 培养同 学发散思维和创作能力 情感领域 善于从生活中发现美 感受美与生活 情趣 课业类别 绘画创作课 教学重点 启发同学运用发散思维 多角度去认识与表示窗 口 教学难点 发现窗口的美 从申提炼组织画面 使画面层次 清楚 教学用具 多媒体电脑 自制 cAI 教学软件 范画用纸 同学用具 第 2 页 共 6 页 线性表示工具 水彩笔 教学过程 一 导入新课 今天教师带同学游览我市美丽的风光 播放课 件 我们就来学习 窗口 这一课 优秀教案 教师运用 cAI 课件 直接把生活中富 有影响的景观转化为静态的画面欣赏 不只引起同学 的好奇心 而且可以感知窗口的形状 色彩 线条等 引发审美的直接感受 激发同学的学习兴趣 二 新授 1 看窗 老师 通过窗口可以看到景色 给人们美的享受 那么生活申窗户 a 有哪些形状 b 有哪些局部组成 投影展示 2 至 3 幅图片 同学 讨论回答 a 方形 方圆结合等 b 窗框 窗页 窗帘等 教师同时板书 优秀教案 窗口是由窗户而提供的 和窗户密不 可分 窗户的形状 结构具有一定的 特征 它影响 窗口的形状变化 有的窗口还具有强烈个性 民族性 地域性 让同学感知窗户 口 的特征 2 忆窗 老师 请同学想想 刚才通过窗口 a 看到了什么 第 3 页 共 6 页 季节 时间的景物 b 还有描述哪些季节 时间的窗 口 c 哪些物体上还有窗口 同学 讨论回答 a 白昼 春天 b 夏 秋 冬 夜晚 雨雪 c 汽车 飞机 轮船等 优秀教案 通过对课件对窗口观察 启发同学考 虑 在自身日常生活记忆申所能感知的窗口 引导同 学想象和形象思维 为同学有意识进行发明提供契机 3 评窗 老师 a 展示中国古典园林建筑中的各种造型窗 口图片 b 展示欧式建筑申窗户图片 二 三幅 c 展示我国雅罗申标 到处是生活 美国罗志 威尔 出游 的美术作品 同学讨论回答 a 这几幅画表示什么内容 有什 么特点 b 您喜欢哪一幅 为什么 优秀教案 这些窗口或自由灵活 相互供资 推 求得景 或造型独物 色彩斑谰 五彩缓纷 或表达人 们追求生活 向往自由美好愿望 有目的进行欣赏 评论 是同学之间相互启发 相互激励 进行联想和 第 4 页 共 6 页 发明性思维的过程 是同学主动探索问题的过程 是 老师的讲述 启发的重要补充 便于同学开拓思路 激发灵感 深化作品立意 4 画窗 老师 通过欣赏 我们可以发现 a 有直接表示以 窗户造型为主的 b 有表示有人物 景物的窗口 插播两类较为 典型的作品各一幅 并同时板书 同学讨论回答 a 自身想表示的窗口 b 如有近 申 远景应怎样表示 同学回答时 教师示范 优秀教案 同学在忆窗 评窗过程中获取的对窗 口的经验 同学再次的讨论 让教师进行归纳 是启 发同学逐步确立自身构思或构图的过程 对近 申 远的研讨 教师的示范则是同学获取造型 构图知识 是解决问题的过程 便同学的创作构想变成画面更容 易 三 作业要求 1 以线为主 创作一幅构思 构图妙巧且有新 意的窗 作品 2 画面丰满 注意近 申 远景的表示 优秀教案 作业要求 是联系教师教与 第 5 页 共 6 页 同学 学 的中介 是教学目标的具体化 也是 实现教学目标的环节 1 教师巡回辅导时 对同学出现的问题要耐心 协助 特别是在近 中 远景有层次画 面的处置上 2 鼓励同学依据已有的生活经验和间接体验 有目的 发明的想象 优秀教案 教师依据同学不同的作业特点 提出 好的建议 不只使作业更加完善 而且有助于美术技 能的提高 五 欣赏讲评作业 请同学自身选择本组 二 三幅作业展示 一起赏评 a 先请作者说说自身的想法 b 再请同学评优劣或提修改建议 一句话 7 优秀教案 教学的以 8 人小组为单位 创作时 能促进同学交流和推选作业的方便 让同学一句话的 点评 是同学再次接受欣赏教学 语言表达能力也得 到锻炼 六 观察与考虑 a 窗口有什么功能 b 选择一幅打开窗户是一完整景物 关上窗户 第 6 页 共 6 页 窗档又把景物变成独立几幅小