《登飞来峰》教学设计

第 1 页 共 6 页 登飞来峰登飞来峰 教学设计教学设计 教学目的 1 通过或有关资料 初步了解诗句的意思 能 够大致理解诗中描述的情境 2 想象诗句描绘的景象 引导学生理解 身在 最高层 和 身在此山中 看峰 认识事物的不同 理解诗中蕴涵的站得高才能看得远 当局者迷 旁观 者清的道理 3 有感情地朗读两首诗并背诵 教学重点 难点 想象诗句描绘的景象 引导学生理解 身在最高 层 和 身在此山中 看峰 认识事物的不同 理解 诗中蕴涵的站得高才能看得远 当局者迷 旁观者清 的道理 教具准备 小黑板生字卡片图片 教学过程 一 导入新课 同学们 你们有没有看过黄山上的飞来山吗 出示图画 你们觉得奇怪不奇怪 山上为什么 会有如此的一座山呢 今天我们来看王安石是怎么看 的 二 朗读 登飞来峰 1 教师范读 学生轻吟 2 全体学生齐读并背 第 2 页 共 6 页 诵 3 介绍王安石 字介甫 号半山 政治家 思 想家 当过 宰相 主持过 王安石变法 今有辑 本 临川先生文集 三 了解古诗大意 1 大家想想我们以前都是通过什么办法了解诗 的大意的 根据课前查阅的资料 根据书中的图片 和同学们讨论解决 2 请大家用自己喜欢的方法 小组合作弄懂诗的大意 3 生汇报交流 教师进行 指导 只要学生说出诗的主要意思即可 理解题目的 意思 登 攀登 登飞来峰 登上飞来峰 重点理解 闻说 听说 缘 因为 由于 我 登上飞来峰顶高高的塔 听说每天黎明 鸡叫的时候 在这儿可以看见太阳升起 我不怕浮云 遮挡视线 眼底的景物可以一览无余 只因为我站在 塔的最高层 四 在教师的点拨下品味全诗 重点品味蕴含在 诗中的哲理 1 本诗主要写了哪些内容 点拨要点 首句点明了地点 第二句紧承首句而来 通过具 体的描写 进一步突出飞来山上 千寻塔 之高 一 二句都是铺垫 在此基础上 诗人自然地写出三四句 第 3 页 共 6 页 不怕浮云遮住了远望的眼光 只是因为身在最高的层 次 这两句是全诗的精华 蕴含着深刻的哲理 2 本诗是一首哲理诗 其中的哲理是如何揭示出来 的 点拨 哲理是从具体的情境中自然提炼出来的 哲理是用形象生动的语言加以表达的 即哲理的 诗化 诗化的哲理 由学生谈谈对这两句蕴含深 刻的诗的理解 五 质疑活动 1 登飞来峰 前两句 后两句 的侧重点各是什么 2 不畏浮云遮望眼 中的 浮云 在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人 或其他消极事物 王安石此时还没有受到什么挫折或 打击 应该说他的心境是积极的 但他为什么会有这 样的感受呢 板书 不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层 3 诗人借登飞来峰观赏景色 阐明了一个怎么样的哲学道理 同时表达了作者怎样 的思想感情 通过 不畏浮云遮望眼 只缘身在最 高层 表达了站得高才能看得远的道理 板书 登高 望远 六 讨论活动 边讨论边板书 描写景物 充满生机 抒发情怀 踌躇满志 小结 这是一首写景抒情诗 作于王安石 29 岁 第 4 页 共 6 页 时 这是他出世以来 初显才能 胸怀包负的时期 表达了诗人踌躇满志的情怀 全诗将写景与抒怀紧密 结合起来 从而突出了诗的主题 七 竞赛抢答活动抢答题 1 王安石 朝代 杰出的 家 家 家 散文成就很高 为 之一 北宋 政治 思想 文学 唐宋八大家 2 解释加点字的意思 千寻塔 指应天塔 闻说鸡鸣见日 升 这里是 听到 的意思 不畏浮 云遮望眼 怕 只缘身在最高层 因 为 3 飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 一句 采用 手法 点明飞来峰 千寻塔的高峻陡峭 夸张 4 登飞来峰 中借景抒情表达了作者踌躇满 志的情怀的句子是 不畏浮云遮望 眼 只缘身在最高层 再从你积累的古诗文中写出一 句借物抒情的句子 可多写一句 如 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 或 出淤 泥而不染 濯清涟而不妖 第 5 页 共 6 页 5 登飞来峰 前两句 后两句的侧重点各是 什么 前 写景 后 抒情 6 登飞来峰 中蕴含深刻哲理的句子是 不畏浮云遮望眼 只缘身在 最高层 八 作业 背诵 登飞来峰 板书设计 登飞来峰 宋 王安石 不畏浮云遮望眼 登高望远 只缘身在最高层 教学反思 上课前 我准备了小黑板 把古诗及重点字词的 注释写在了上面 一开始上课 我就把小黑板给挂了 出来 提出用自己的力量来解决这一古诗意义的要求 学生们听了我的要求都在愣神 接着 我对其进行了 研究方法的指导 把注释中关键词的意思带入古诗 然后读一读 用联系上下文的方法推出未加注释字的 意思 如果是在理解不了 可以通过查字 词典解决 开始 我让学生试着通过自己的力量来解决问题 五 分钟后 进行小组合作的探究 把自己思考的结果告 第 6 页 共 6 页 诉小组成员 经过小组成员的集体评议达成共识 合作开始时 学生不知如何合作 经过逐组指导 学生的合作呈现出一种有序的状态 每一个学生都充 分参与了探究过程 对于那些学生在探究过程中的难 点 在巡回指导时 引导其解决 及时纠正他们在探 究时所出现的偏差 在轻松的氛围中 很快就有小组 写出了古诗的正确意思 写出意义后 经过提示 小 组成员很愉快的接受了新的任务 为古诗配图 在学 生配图中 应及时矫正其中的偏差 如 浮云 和 塔 的位置关系 人 和 塔 的位置关系 太阳 的状态等 成果汇报后 根据小组解决问题的质量和速度排 出了名次 作