人教版小学五年级语文上册《七律·长征》说课稿范例

第 1 页 共 20 页 人教版小学五年级语文上册人教版小学五年级语文上册 七律七律 长征长征 说课稿范例说课稿范例 七律长征 说课 一 说教材 1 课文简说 本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首 诗 全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程 赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义 精神 这是一首七律诗 全诗共八行 每行七个字 每 两行为一句 共四句 分首联 颔联 颈联 尾联 首联以直白的词汇 豪迈的语势 高屋建瓴 总 领全诗 高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻 勇 往直前的英雄气概 它以革命乐观主义精神和革命浪 漫主义风格 成为全篇的纲领 不怕 两字 回答 响亮 下笔千钧 以坚定的语气表现出红军面对长征 过程中的千难万险 全无惧色 顶天立地 等闲 两字则将困难轻轻一瞥 加深了对 不怕 的表述 表现出红军藐视困难 从容不迫的自豪感 万水千 山 以静写动 以艰难险阻为主体 展现了一幅浓缩 红军长征壮阔历程的总览图 第 2 页 共 20 页 颔联承接 千山 作者先用 逶迤 和 磅礴 的夸张手法极言山势雄险 用的是 扬 的手法 而 后用 细浪 和 泥丸 的比喻手法言其渺小 用的 是 抑 的手法 这抑扬之间更显出红军的伟大 腾 与 走 的拟人化动态描写 使静止的山有了 生气 大山与红军都灵动起来 此联可谓想象超绝 用语新奇 境界阔大 气象万千 颈联承接 万水 一 暖 一 寒 既写出 了天气情况 又写出了心理感受 作者以两种感觉互 相对比 既表达了红军渡过金沙江后的喜悦 又表现 了夺取泸定桥的惊心动魄 足见红军的神勇无比 一 拍 一 横 也是以动写静的手法 此联对仗自然 工整 以自然环境寄寓无限感慨 极具气势 尾联描述了长征的最后历程 翻越 千里雪 的 岷山 其困难程度其实超过 逶迤 的五岭和 磅礴 的乌蒙山 但这时由于胜利在望 心情舒朗 喜 由心生 眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了 最后以 开颜 收篇 写出了红军翻过雪山后一片欢 腾的喜悦之态 同时预示了长征的彻底胜利 纵观全诗 气势磅礴 气魄宏伟 格调高昂 笔 力雄健 不仅大处雄浑 节奏强烈 而且小处精细 抑扬顿挫 诗中对仗极为工整 用词极为精当 第 3 页 共 20 页 对张牙舞爪 穷凶极恶的敌人不置一字 视之若 无 这种傲视山川的夺人之气 非百战百胜 总 揽全局的三军统帅 一代伟人而不能拥有此胸怀 无 此胸怀亦不能出此语 这就是毛泽东的艺术风格 这 就是毛泽东诗词艺术的魅力所在 选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理 解 感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难 险阻的大无畏精神 英勇豪迈的气概和胜利后无比喜 悦的心情 领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟 人的博大胸怀 高昂气质 这是教学的重点 教学的 难点是理解 二 三句诗的意思并体会蕴含的思想感情 2 词句解析 1 对句子的理解 红军不怕远征难 万水千山只等闲 红军不怕远 征的艰难险阻 把历经千山万水的艰难困苦看作是平 平常常的事 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 五岭山脉那 样高低起伏 绵延不绝 可在红军眼里不过像翻腾着 的细小波浪 乌蒙山那样高大雄伟 气势磅礴 可在 红军看来 不过像在脚下滚过的泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 金沙江两岸 第 4 页 共 20 页 悬崖峭壁 湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖 给人 以温暖的感受 暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸 只剩下十几根铁索 使人感到深深的寒意 暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲 壮 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 更使红军欣 喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山 人人心情开朗 个个笑逐颜开 2 对词语的理解 万水千山 这里的千 万都是泛指 形容山无数 水无数 隐含着困难多 艰险多 等闲 平平常常的意思 五岭 指五座山岭 即越城岭 都庞岭 萌渚岭 骑田岭 大庾岭 这五座山岭在江西 湖南 广东 广西四省边境 逶迤 弯弯曲曲连绵不断的样子 细浪 小浪花 乌蒙 指乌蒙山 在云南 贵州两省之间 磅礴 气势雄伟 这里指山势高大 险峻 走泥丸 小泥球在脚下滚过去 金沙 指金沙江 是长江上游的一段 云崖 高耸入云的山崖 第 5 页 共 20 页 大渡 指大渡河 铁索 指大渡河上的泸定桥 红军过桥时只剩下 十三根铁索 岷山 在四川 甘肃交界的地方 海拔 4000 米 左右 终年积雪 三军 指中国工农红军一 二 四方面军 当年没有编制红三方面军 也 就是整个红军 尽开颜 全都喜笑颜开 二 说学习目标 1 认识 3 个生字 会写 3 个生字 能正确读写 并理解 远征 逶迤 磅礴 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解诗意 感受毛泽东及其领导的中国工农 红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概 三 说教学方法 1 为了突破难点 我采取 读诗文 明诗意 悟诗情 入诗境 的教学流程 创设各种教学 情境 在读中悟 悟中读 让学生读的入口 入耳 入心 入情 体现高年级读与悟的有机结合 让学生 在书生朗朗的语文世界里 情感得到提升 素养得到 提高 本科教学也能凸显五六年级语文组 研究的小 第 6 页 共 20 页 课题 阅读教学中读与悟有机结合策略的研究 2 本课教学我采用下列基本步骤 1 简要介 绍长征 如作者 写作背景 时间 经历的省份 山 水 一些重要的战斗等 让学生根据自己的了解介绍 老师通过课件作必要的补充 2 初读全诗 交流 阅读收获 初读时要尽可能地多读几遍 力求读准字 音 读通句子 交流的内容可以是质疑 可以是点滴 的体会 也可以是印象深刻的地方 3 细读全诗 理解每句诗的意思 弄清每句诗的意思时 引导学生 结合资料 如文字 图片 影视资料 深刻体会红 军长征途中的 难 以及红军战士的 不怕难 紧 扣中心句 红军不怕远征难 万水千山只等闲 体会 不孤立地就字就词分析讲解 同时指导学生有感 情的朗读每一句 4 有感情地朗读全诗和背诵诗 句 在诵读中进一步体会红军战士的战斗豪情 5 听歌曲 看课件 回忆长征历程 拓展延伸 体会的毛泽东的诗词的特点 3 感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏 的精神和英雄豪迈的气概是本课教学的重点 教学时 我一是充分借助各种教学手段 注重形象感悟 尽量 引导学生通过自己在电视 电影 书籍 文章中看到 的实例 感悟课文中诗句的意思 不要孤立地讲词析 第 7 页 共 20 页 句 二是充分运用对比的方法 在对比中 帮助学生 领悟意蕴 体会情感 如 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅 礴走泥丸 可先出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高 大的乌蒙山的图片 让学生感受到即使是平常 要翻 越这些山岭是何等的艰难 然后 再说说泛着微波的 小河和路上有的一些小泥球 最后 组织学生讨论 红军是在什么情况下越过五岭和乌蒙山的 红军把逶 迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么 你从中感受到了 什么 三是充分地指导学生有感情地朗读 在读中感 受 指导学生有感情地朗读诗句时 要注意采用多种 读的方式 必要时 还可以通过范读适当指导一些朗 读技巧 如第一二行中 红军不怕远征难 要读出红 军 不怕难 的语气 语气要坚决 充满信心 万 水千山只等闲 中 只等闲 要轻读 读出当作平常 事时的平淡语气 读 三 四行时要突出五岭的绵延不绝 乌蒙的气势 磅礴 而 腾细浪 走泥丸 则要读得平淡 表 现出红军的 不怕难 第五行要读出红军的欢快心 情 第六行读时语气要低沉一些 以表达对牺牲战士 的沉痛缅怀之情 最后两行应读出欢欣鼓舞的语气 因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山 更喜 二字既是红军现时心情的写照 也是红军对 第 8 页 共 20 页 革命征途的展望 总之 本课教学主要凸显高年级阅读教学中读与 悟的有机结合 七律长征 教学设计 教学目标 1 正确理解下列词语 逶迤 磅礴 岷山 只 等闲 腾细浪 走泥丸 云崖暖 铁索寒 2 理解诗意 充分感觉红军战士的革命英雄主 义和乐观主义精神 在情感上受到感染和熏陶 3 有感情地朗诵全诗 感受诗的节奏和韵律 增强对七律诗这种体裁的感性认识 教学重点 难点 重点 理解诗句含义 有感情地朗读诗歌 难点 通过重点词句体会红军战士的革命英雄主 义和革命乐观主义精神 教学准备 1 教学多媒体及课件 2 学生查找有关长征的资料并自学生字词 课前预习 1 课前布置学生查找有关资料 了解长征的相 关知识 上课时讲述你所了解的长征 2 借助工具书及注释读懂课文 第 9 页 共 20 页 教学过程 一 创设情景导入新课 走近长征 师 今天我们学习一首七律诗 七律 长征 师 长征是永载中国革命史册的光辉历史 齐读 课题 师 长征是国人引以为豪的一段历史 齐读课题 师 七律长征的作者是一代伟人毛泽东 让我们 一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字 师 你对长征又了解多少呢 谁来说说 指名 说 师小结 中国工农红军为了北上抗日 粉碎国民 党反动派的围剿 保存自己的实力 于 1934 年 10 月 从江西瑞金出发 一路跋山涉水 翻过五岭 突破乌 江 四渡赤水 越过蒙山 巧渡金沙江 强渡大渡河 飞夺泸定桥 爬雪山 过草地 击溃了敌人的多次围 追堵截 1935 年 10 月 红军主力终于胜利到达陕北 完成了举世闻名的二万五千里长征 带着你的理解 我们一起走进 长征 二 初读诗歌 感知大意 质疑问难 一 正确 流利的朗读诗歌 第 10 页 共 20 页 师 请同学们翻书 80 页 朗读诗歌 把诗读通 顺 生字读准确 生自由朗读诗歌 师 看看同学们课文读得怎样了 其他的同学仔 细听 从正确和流利两方面进行评价 课件出示诗 歌 长征 请注意加线的字的读音 谁来试试 生读诗歌 评价 师 老师也想读读 请同学们评评 师范读 小结 谢谢同学们的夸奖 其实这首诗并不难 这是一首七律诗 全诗共八行 每行七个字 每两行 为一句 共四句 分首联 颔联 颈联 尾联 2 4 6 8 行一般押韵 大家看看这首诗 哪些字 是韵脚 听一听范读 自己再读一读 课件放录音 全班齐读 可以用自己喜欢的方式打着节拍读 二 质疑问难 以学定教 师 古人云 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大 进 请同学们小声朗读课文 看看有哪些不懂的地 方 学生边读边思考 质疑 第 11 页 共 20 页 师 同学们都是爱思考的孩子 我们既要敢于质 疑 更要善于解疑 有信心解决这些问题吗 三 再读诗歌 读悟结合 理解诗意 指导背诵 一 出示学习提示 1 悟 看注释 结合资料及预习情况 说说这 首诗写了什么 用诗中的一句话来回答 理解诗句的意思 2 说 与小组同学交流学习成果 师提示学 法 在学习的过程中 不要一碰到问题就查资料或 问别人 自己应该先想一想 一猜 可能是这个意思 可能是那个意思 然后再通过查资料或问别人来验证 自己的理解是不是正确 这叫 猜读法 3 读 把自己对诗句的理解试着用朗读表现 出来 二 合作交流学习 1 同桌合作学习 2 交流理解 读中悟 悟中读 1 这首诗写了什么 能不能用诗中的一句话 来回答 红军不怕远征难 万水千山只等闲 师 同学们说得不错 诗歌描写红军长征历经的 千难万险 表现了红军不畏艰难 勇往直前的英雄气 概 第 12 页 共 20 页 2 请大家大胆展示自己 说说你对诗句的理 解 学懂了一字说一字 学懂了一词说一词 学懂了 一句说一句 各抒已见 生 汇报学习体会 3 交流 预设以下几个环节 1 红军不怕远征难 万水千山只等闲 说说自己的理解 抓住诗句中的词语 万水千山 远征难 不怕 和 只等闲 理解 学生练习朗读 指名有语气朗读 并试着背一背 从这两句诗中你感受到什么 红军不怕艰难困 苦的 乐观向上的精神 2 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 展示南岭山脉和乌蒙山的图片 理解 逶迤 和 磅礴 在红军的眼中这逶迤的五岭 磅礴的乌蒙山却像 什么 腾 能否换成 流 呢 走 能否换成 跋 呢 指导 练习朗读 3 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 质疑 为什么说 金沙水暖 大渡桥寒 呢 第 13 页 共 20 页 课件出示金沙江的图片 板书 金沙江 A 出示金沙江图 这就是险峻的金沙江 当时敌 人疯狂地说 一只鸟飞过去都是妄想 你们知道红军 是怎样渡金沙江吗 师介绍故事 金沙江两岸高山 峭壁 水流湍急 惊涛骇浪 敌人戒备森严 我们的 红军足智多谋 一面假装攻打昆明 迷惑敌军 吸引 他们的主力部队 而另一面我军主力队悄悄到皎车 渡袭击 缴获渡船 活捉敌兵 不费一枪一弹夺取了 敌军阵地 等敌人发觉赶来时 我军已安然离开 敌 人只能望江兴叹 我军个个欢欣鼓舞 B 知道这个背景资料 你会怎么读 生读 C 我觉得你读得很轻快 你为什么这样读 E 起来读一读 看看聪明的你是不是真的高兴 我们胜利了 读 我们不费一枪一弹胜利了 读 面对穷凶极恶的敌人 面对险要重重的金沙江 我们不费一枪一弹胜利了 读 师 现在 你知道 暖 字表达的感情吗 生 各抒己见 课件出示 铁索桥 师 为什么用 寒 字来描写铁索桥呢 由 寒 第 14 页 共 20 页 字你联想到了什么 生 1 我由寒字想到那铁索寒光闪闪 阴森森的 生 2 看到 寒 字令人有种毛骨悚然的感觉 生 3 我想到了当时战斗非常激烈 红军冒着敌 人枪林弹雨前进 视死如归 生 4 我联想到红军战士攀着十三根铁链 面对 敌人的狂轰乱炸艰难前进 下面又是水流湍急的大渡 河那是一场惊心动魄的战斗 师 你认为该怎样读这句诗 学生练习朗读 指 名读 师 长征途中红军和敌人斗智斗勇 有巧取也有 恶战 金沙江是智取 大渡河是恶战 二者互相对比 既表达了红军渡过金沙江后的喜悦 又表现了夺取泸 定桥的惊心动魄 足见红军的神勇无比 一 拍 一 横 也是以动写静的手法 男 女生分读 暖 寒 的诗句 齐读 4 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 指名读诗句 说说自己的理解 更喜 喜什么 为什么 尽开颜 播放红军过雪山的电影资料 感受那种以苦为乐 的乐观精神 练习朗读 第 15 页 共 20 页 困难像雪球一样砸来 但红军战士依然以平常心 来对待 你体会到了什么 正是因为有这种大无畏的精神 红军战士克服了 像雪球一样砸来的一个又一个困难 这正是 生 读中心句 红军不怕远征难 万水千山只等闲 同学们也带着这种豪迈回到 长征 这首诗中读 一读吧 生齐读 仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻 豪 迈乐观的精神 这样的好诗 你们愿意记下来吗 可 以边读边想像 可以看板书 自由背背吧 生自由背诗 指名背 配乐朗读 四 总结 师 耳濡目染了红军的英雄风采 我们感慨万千 长征在人类历史上是一个伟大的奇迹 是一部气壮山 河的英雄史诗 多少文人学者为它赞叹 多少音乐家 为它高歌 现在让我们一边听音乐 一边欣赏毛泽东 写的词 清平乐 六盘山 进一步体会诗人对长征 生动的描写和热情的歌颂 播放 长征 歌曲 师 气势雄浑的歌曲让我们再次感受到红军英勇 无畏的气概 让我们满怀激情齐背 长征 来表达自 己对英雄的缅怀及敬佩 七律 长征 教后反思 第 16 页 共 20 页 七律 长征 是毛泽东在红军长征胜利结束时 写下的一首诗 全诗生动地概述了三万五千里长征的 艰难历程 赞颂了中国工农红军大无畏的英雄气概和 革命乐观主义精神 一 打好学习的 奠基石 这首七律诗 对五年级学生来说 理解起来有一 定的困难 但我坚信 磨刀不误砍柴功 所以在课 在我组织学生开展了一次 长征精神永存 的综合性 学习活动 从以下几个方面分组作准备 1 红军为什么要长征 2 长征的基本路线和行程的时间有多长 3 长征共有几路军 4 长征途中遇到了哪些困难 A 自然界的困难 B 红军内部矛盾 C 国民党围剿的困难 5 律诗的特点是什么 七律和绝句的区别及联 系是什么 6 毛泽东诗词有什么特点 长征途中毛泽东还 创作了哪些诗词 7 看影片 学生围绕以上学习目标 通过多种渠道搜集 整 第 17 页 共 20 页 理相关资料 进行学习汇报和学习总结 在学前对 七律 长征 的历史背景和毛泽东诗词特点已有了 比较深入的了解 为学习本文也打下了坚实的基础 在照对照问题清单 检查学习预习的基础上 我 采用了 读诗文 明诗意 悟诗情 入诗境 的教学流程 运用 读 悟 说 诵 的教学方 法 对诗歌教学作了大胆的尝试 即 长诗短教 短 诗长教 取得了良好的教学效果 二 长诗短教 扣词品诗意 这首诗共有八行 七八五十六个字 对比以前学 过的绝句 算是一首长诗了 学生在熟读成诵的基础 上 既快又准地找出了这首诗的中心 红军不怕远征 难 万水千山只等闲 紧扣关键词 远征难 只等闲 让学生自己到课文中去找答案 抓关键 词 看看诗里怎么说明远征难 又从哪儿看出红军 们把这些困难看作平常的事 学生通过自主朗读感悟 小组合作探究 研读诗 的第 二 三 四句 即颔联 颈联 尾联 三 短诗长教 情境写片断 这首诗说短也很短 仅仅只有七八五十六个字 第 18 页 共 20 页 比起我们平常一篇习作来 要少得多 但是这短短五 十六个字里 却有着许多的长征故事 在理解 品悟诗句 学生整体把握诗意的基础上 让学生再细读全诗 结合资料 如文字 图片 影视 资料 深刻体会红军长征途中的 难 以及红军战 士的 不怕难 紧扣中心句 红军不怕远征难 万 水千山只等闲 体会 不孤立地就字就词分析讲解 同时练习有感情的朗读每一句直至有感情地朗读全诗 和背诵诗句 在诵读中进一步体会红军战士的战斗豪 情 另外 我还创设多种教学情境 如听歌曲 看课件 等 回忆长征历程 使学生在读中悟 悟中读 让 学生读的入口 入