教师说课与教案——小班科学活动《动物的影子》

第 1 页 共 5 页 教师说课与教案教师说课与教案 小班科学活动小班科学活动 动物动物 的影子的影子 教研组资料小班活动 动物的影子 执教 太阳 花幼稚园 黄贤 设计意图 我们都知道 动物是孩子 们的好朋友 孩子们都非常喜欢 特别是小班幼儿对 动物更是充满了好奇 因为那里有他们认识的和不认 识的动物朋友 为了激发幼儿爱动物的情感 让幼儿 进一步的认识和了解这些动物 我班进行了主题活动 可爱的动物 在主题开展的过程中 幼儿对常见 动物的名称 外部特征和生活习性有了初步的了解 虽然幼儿对动物有了一定的了解 但是对一些外形特 征相似的动物就有区分的困难 因此根据小班幼儿的 年龄特点及本班幼儿对 小动物 认识的已有经验水 平和潜在的发展水平之间的距离 设计了本次活动 动物的影子 之所以选择 影子 是因为在户外 活动时教师捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子 于是就生成了 踩影子 的游戏 在玩的过程中发现 幼儿既投入又开心 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏 教师紧紧抓住幼儿这一特征迁移了幼儿生成的这一内 容 预设了本次活动 教学目标 第 2 页 共 5 页 活动的目标是教育活动的起点和归宿 对活动起 着导向的作用 从 新纲要 科学领域目标的表述中 可以看出 科学教育的价值取向不在是注意静态知识 的传递 而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问 题的能力 根据纲要精神 结合我班幼儿年龄特点 我制定以下目标 在看看 讲讲的过程中帮助动物影子寻找相应的 动物 进一步熟知了解一些动物的明显特征 激发幼 儿对动物的喜爱之情 重难点 根据目标 我把活动的重点定位于了解蜗牛的外 形特征 把活动的难点定位于通过比较小鸡和小鸭的 外形 进一步熟知它们的明显特征 总之 我确立了 目标的整合观 科学观 使活动呈现趣味性 综合性 活动性 寓教育于生活情景 游戏之中 教学准备 为了更好地服务于本次的活动目标 完成活动内容我做了以下准备工作 物质上的准备 小班幼儿极易受周围环境的 影响 因而在活动中 我就用多媒体课件 来激发幼 儿热烈的情绪 这种把情感与学习活动结合起来的方 式 能够使幼儿主动积极投入学习 丰富感受 陶冶 情操 第 3 页 共 5 页 知识上的准备 我让幼儿在太阳下和影子做 游戏 幼儿对影子已有初步的了解 教法与学法 根据教学目标 我采用了以下方法 运用观察法 有目的 有计划的引导幼儿进行探索活动 观察法也 是幼儿探索的基本方法 能使幼儿运用多种感官直观 生动 具体地认识事物 提高幼儿感官的综合活动能 力及观察 比较 判断能力 操作法 提供给幼儿合 适的材料 让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索 教师运用幼儿喜爱的游戏形式 使幼儿在游戏中进行 探索活动 从而体验成功的喜悦 活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标 我 设计了以下三个环节 分享交流 感知特征 幼儿游戏 分享交流 通过问题 你喜欢什么动物 为 什么 这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经 验 引导幼儿说出自己已经认识的动物名字 加深幼 儿对动物的印象 激发幼儿对动物的喜爱之情 因为 小班正是语音发展的飞跃期 所以教师在此为幼儿营 造宽松的交流氛围 鼓励他们在集体中大胆介绍自己 喜欢的动物 在生生互动中提高语言表达能力 同时 教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼 第 4 页 共 5 页 儿及时给予帮助和纠正 感知特征 教师首先出示多媒体课件 带 领幼儿走进大森林中 预设了 和动物朋友捉迷藏 的场景 因为在日常活动中 游戏是幼儿最喜欢的活 动方式 捉迷藏 是孩子们喜欢的游戏之一 尤 其是小班的孩子 他们活泼好动 对此更是感兴趣 接着 你们看见了哪些动物 这些影子是哪些动物的 让幼儿通过观察影子判断不同的动物 这一环节的 目的是为了加深对动物明显特征的认识 在此预设重 点讨论 蜗牛的外形特征 结合季节丰富相关的知识 比较小鸡和小鸭 两者的外形特征较为相似 幼儿在 区分上有困难 并引导幼儿表达各自的理由 通过 幼儿的寻找活动 培养幼儿细致的观察能力 在幼儿 观察判断之后 我采用了及时验证的方法 使幼儿及 时体验了成功的喜悦 针对小年龄幼儿注意不稳定的 特点 我在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作 模仿表现动物的特征 并以儿歌小结 讲讲动动等学 习方式帮助幼儿互相习得经验 幼儿游戏 开展游戏 动物找影子 教 师为幼儿创设立体的 宽松的 可操作的游戏环境 通过操作活动 幼儿能观察到动物的特征 这一环节 的目的是巩固对动物外形特征的了解 因为小年龄的 第 5 页 共 5 页 幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心 通过这个游戏以