苏教版六年级语文下册《烟台的海》教学反思_第1页
苏教版六年级语文下册《烟台的海》教学反思_第2页
苏教版六年级语文下册《烟台的海》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 苏教版六年级语文下册苏教版六年级语文下册 烟台的海烟台的海 教学教学 反思反思 烟台的海 教学反思 烟台的海 生动描写了烟台的海一年四季的不 同特点和烟台人丰富多彩的物质 文化生活 激发我 们热爱大自然 热爱生活 为不断提高生活质量而努 力的美好感情 文章词汇丰富 语句优美 尤其是比 喻句大量出现 使语言格外具体生动 让人感受到烟 台的海的春的轻盈 夏的浪漫 秋的高远和冬的凝重 那如何让学生也能有这样的感受呢 在教学中 我通 过借助于现代媒体 适时利用多媒体集图文声像于一 体的优势 为语文教学提供了丰富的资源 使教学内 容更加丰富多彩 给语文课堂教学增添无穷的魅力 在媒体的帮助下 学生能尽快进入美的境界 与文章 产生共鸣 这样 才能将外部语言文字化为自己的内 在情感 使学生受到审美教育 不断提高学生的审美 水平 本课第二自然段主要讲的是烟台的海冬天的特点 在进行这一段的教学预设时 根据学生已有知识经验 和学习的实际能力 我认为一些语段难以在我们这些 不曾见过大海 缺乏感性了解的孩子头脑中产生具体 第 2 页 共 3 页 的画面 特别是一些想象力较弱的学生难度会更大 所以在指导学生学习这一段时 我利用一张气势汹汹 的海景图适时出现在本段文字边上 图文结合 带领 学生自然而然地进入了图片创设的情境之中 我重点 采用的方法是让学生自学写批注再交流的方法 我特 地安排了一个环节让学生来体会 扑 的用法 从学 生的表现来看 他们的学习并不是被动的 奔 冲 涌 用在文章中的确可以 但经过一番辨析之后 孩 子们便发现了作者为什么不选用这几个字 而用了 扑 原来 这个 扑 字最能体现出海浪的气势 很大 气势大正是冬天烟台的海的一个特征 情由境 生 配上壮美的音乐 朗读也成为一种另有风味的美 教师在欣赏烟台的海的壮美的同时 也在聆听一支唱 响在孩子心中的赞歌 在一遍遍的品读 赏读 赛读 中 学生对于形成冬日的海的凝重留下了深刻的印象 在进行冬天的海的学习时 我扶得比较多 所以 春 夏 秋天的海 我侧重引导学生通过浏览相关文 字 图片 根据教师提供的学习提示进行自主合作学 习 这三部分中 作者之所以有此感受 那是他也调 动了全身的器官 用眼观赏 用耳聆听 还有自己在 具体环境中的真切感受 在教学中我也发现 学生对 第 3 页 共 3 页 于作者体会的感悟还是需要教师注意点拨 可以在前 一部分的学习之后作一个总结 让学生知道作者之所 以能感受到海的凝重 并且把这份凝重留在许多人的 心中 那是作者调动自己眼 耳 心对大海进行细致 全面的观察 让学生运用作者的方法 试着去感受大 海的美 只是在 烟台海的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论