一年级下册数学“十几减几”教学设计

第 1 页 共 5 页 一年级下册数学一年级下册数学 十几减几十几减几 教学设计教学设计 南滨小学 许菲菲 教学目标 1 通过独立探究和合作学习 使学生主动获取 十几减几的计算方法 2 初步培养学生的合作意识和交流意识 开拓 学生的思维空间 3 初步渗透 数学于生活 的思想 使学生在 学习过程中感受数学的实际意义 培养学生用数学的 意识 教学重点 掌握十几减几的口算方法 正确地计 算十几减几的题目 教学难点 能够运用多种方法进行口算并且正确 率高 理解 破十法 教具准备 小黑板 教学过程 一 复习旧知 沟通联系 师 请同学们看口算卡片 老师找同学口算 其 他同学评价 下面开始 15 9 14 9 18 9 13 9 12 9 16 9 17 9 11 9 指生口算 可随机指生说出计算方法 第 2 页 共 5 页 刚才大家都算得很熟练 可以看出方法运用得不 错 十几减 9 你们都会算了 那如果十几减 8 减 7 减 6 减 5 呢 你们会算吗 我们来试一试好吗 今天怎们继续研究十几减几的减法 板书课题 二 自主探索 学习新知 1 创设情境 提出问题 课件出示 星期天小花和菲菲从美丽的五彩池 里钓回了好多金鱼 并把金鱼放在了一个鱼缸里 看 着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍 它们高兴极了 小花说 瞧 我钓的鱼的多 菲菲抢着说 不 是我钓的鱼多 它俩越争越厉害 小花说 这里 共有 13 条金鱼 我钓的是 8 条花的 你钓了几条黑 的 菲菲说 有 13 条金鱼 我钓了 5 条黑的 算一算你钓了几条花的 可是金鱼游得太快 小朋友们 用我们学过的 知识帮它们算一算好吗 2 独立算法 合作探索 求黑的有几条 算式怎么列 求花的有几条 算 式怎么列 板书 用减法计算 已知总数和其中的一部分 求另 一部分用减法计算 第 3 页 共 5 页 列式 13 8 13 5 接下来我们一起来探讨这两道算式怎么计算 先自己想一想 再跟你的同桌讨论一下 3 交流汇报算法 谁愿意来汇报 学生汇报的算法可能有 1 用 破十法 算出答案 先用 13 中的 10 减去 8 等于 2 再把 2 和 13 中 的另一部分 3 合起来就等于 8 所以 13 8 5 条 黑的有 5 条 同理 先用 13 中的 10 减去 5 等于 5 再把 5 和 13 中的另一部分 3 合起来就等于 8 所以 13 5 8 条 花的有 8 条 2 见减想减 算出答案 因为看到这两个减法算式 可以同时想到一个加 法算式 即 8 5 13 13 8 5 13 5 8 3 13 3 10 10 5 5 哦 那你是分两步 减 那 13 5 呢 13 3 10 10 2 8 4 把 8 看成 10 13 10 3 3 2 5 为什 么要加 2 因为原来是减 8 我们刚才是减 10 多 减了 2 所以要反过来加 2 那 5 呢 第 4 页 共 5 页 把 5 看成 10 13 10 3 3 5 8 为什么要加 5 因为原来是减 5 我们刚才是减 10 多减了 5 所以要反过来加 5 4 小结 同学们用了好几种简便的方法解决了这两道算式 那我们再来总结一下是哪几种方法 师生一起总结 一种是想加算减 一种是先用十去减 也就是破十 法 还有的是分两步减 还有把一个数看成另一个数 这是为了计算简便 这么多种方法 你们喜欢哪一种 计算时你们可以选用一种自己喜欢的方法算 三 巩固算法 口算练习 1 好 请同学们翻开书第 15 页 思考第一题上 下两道题有什么关系 完成这道题 请一位同学把你 做的结果展示给大家看一下 对吗 说一说上下 两题有什么关系 以第一组两道题说明一下 在计 算 11 5 的时候可以利用 5 6 11 来计算 那后面呢 也是这样 点一下 其实就是想加算减 2 再看下一道 用你喜欢的方法来计算 课 件出示 3 好 我们再来一道快速抢答要不要 谁算对 一道就点燃了一根蜡烛 看看谁点的蜡烛多 第 5 页 共 5 页 四 课堂小结 同学们 这节课你们有哪些收获 你