六年级公开课《唯一的听众》说课稿

第 1 页 共 6 页 六年级公开课六年级公开课 唯一的听众唯一的听众 说课稿说课稿 一 说教材 唯一的听众 是新课标人教版 六年级语文上 册第三单元的一篇精读课文 本组课文以 人间真情 为专题 安排了相关的教学内容 唯一的听众 这 篇课文记叙了 我 在一位音乐教授真诚无私的帮助 下 由没有信心学会拉小提琴 到能够在各种文艺晚 会上为成百上千的观众演奏的事 赞扬了老教授爱护 鼓励年轻人成才的美德 表达了 我 对德高望重的 老教授的敬佩 感激之情 二 说目标制定的依据及教学目标 1 课程标准的相关要求 1 有较强的独立识字能力 能联系上下文和 自己的积累 推想文中有关词句意思 体会其表达效 果 2 能用普通话正确 流利 有感情的地朗读 课文 在阅读中了解文章表达顺序 体会作者思想感 情 初步领悟文章的基本表达方法 在交流讨论中敢 于提出看法 做出自己的判断 2 学情分析 六年级学生具有较强的独立识字写字能力 阅读 第 2 页 共 6 页 过程中能熟练运用抓重点词 联系上下文 自读自悟 等多种学习方法进行学习 在之前的学习中学生接触 过许多描写人物的文章 阅读中抓住人物语言 神态 描写来感受老教授对年轻人的呵护与鼓励 这一教学 重点可以通过自读自悟 生生互动等方式进行自主学 习 领悟作者刻画人物的方法 学会表达运用这一教 学重难点 则需要教师课堂上创设情境 使学生运用 课上习得的表达方法进行练笔 进行写法迁移 根据以上教学依据制定如下教学目标和重难点 1 1 通过自由练读 同桌互助 观察比较 全 班交流等方式 准确认读生字 正确书写 神圣 悠 悠 抱歉 溜走 割舍 等词语 2 通过自由朗读 同桌互助的方式 用简练准确 的语言概括文章大意 3 运用默读 抓关键词句 联系上下文 想想画 面有感情朗读等方法 感受老教授对 我 的呵护和 鼓励 4 通过自读自悟 讨论交流 体会作者运用语言 神态等刻画人物形象的方法 并尝试运用在习作中 三 说评价任务 评价任务一 认读生字词 交流容易出错的读音 及字形 听写词语 第 3 页 共 6 页 评价任务二 学生能根据文中年轻人的变化过程 简要概述文章的主要内容 整体把握文章大意 评价任务三 通过默读的方式画出描写老教授语 言神态的语句 表达自己的理解感悟 评价任务四 根据教师创设的情境 运用课文通 过人物语言 神态刻画人物形象的方法进行场景描写 四 说教学环节 环节一 导入新课 检查预习 同学们 今天有好多老师来听我们的课 有这么 多听众在关注 关心我们 这是一件非常难得 非常 幸福的事情 要知道 曾经 有一位演奏家在最初的 时候 他只有唯一的听众 教师相机板书 唯一的听 众接下来检查同学们预习情况 活动一 ppt 课件出示本文生字 自由练读 同 桌互助 观察比较 全班交流等方式 读准字音 认清字形 评价任务 读准生字的字音 认清字形并 关注生字的关键笔画 活动二 听写词语 ppt 课件出示由生字组成 的词语 学生认读 全体听写后 同桌互改 纠正 评价任务 正确认读本课生字 正确书写新词 到此 完成学习目标一 环节二 初读课文 整体把握 第 4 页 共 6 页 活动一 1 请同学们自由朗读课文 提示学生要读准字音 读通句子 同桌互助 全班交流 能用简练的语言概 括课文的主要内容 这一环节完成评价任务二 学生能抓住要点 根 据文中年轻人的变化过程简要概述文章的主要内容 整体把握文章大意 完成学习目标二 环节三 品读课文感受美德 活动一 请同学们默读课文 边读边画出文中描 写 老人 的相关语句 联系上下文 细细品味 把 你的感受批注在旁边 这一环节的评价要点是 学生 能准确画出描写老人的相关语句 通过抓关键词 联 系上下文等阅读方法简要批注阅读感受 活动二 1 同桌交流收获 2 全班交流描写 老人 的相关语句 ppt 课件 相机出示学生交流的句子 教师引导学生认真倾听 相互补充 鼓励学生发表自己不同的见解 并引导学 生想象画面 角色置换 走进人物内心 体会人物丰 富的情感 3 学生交流过程中 要求学生读出自己的理解 读出句子中蕴含的人物情感 借助教师范读 分角色 第 5 页 共 6 页 朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验 通过这一环 节是学生达到 1 通过讨论交流 理解老人话语中的 深刻内涵以及对于年轻人琴技提高的作用 活动三 ppt 课件出示课堂练习 根据课文内容 想象写话 1 当我拉出像锯床腿一样的琴声时 她平静地望 着我 仿佛在说 2 当我有了几分信心 每天去小树林拉琴时 她 一直很平静地望着我 仿佛在说 3 当我渐渐奏出真正的音乐时 她微笑着用慈祥 的眼神平静地望着我 仿佛在说 到此完成学习目标三 完成评价任务三 能透 过老人平静的目光 体会其中所蕴含的丰富情感 感 受老人对年轻人的爱护和鼓励 环节四 领悟写法 积累运用 活动一 1 小组讨论 作者为了表现老人对年轻人的关爱 鼓励 运用了怎样的写法 师小结 作者通过细致刻画人物语言 神态的方 法 展示人物丰富的内心 表现人物美好品德 在平 时的习作中可以尝试运用 评价要点 学生能在老 第 6 页 共 6 页 师的引导下关注文章表达 领悟作者通过人物语言 神态等方面的描写 抒发美好情感的表达方法 活动二 1 ppt 课件出示文中插图 配乐 教师创设情境 引导学生想象画面 走入情境 运用作者描写人物的 方法当堂练笔 配乐创设情境 教师 如果你就是 这位年轻人 当你得知这位 耳聋 的老人竟是音乐 学院的教授时 回忆起她与你相知相伴的点点滴 滴 你一定有太多的话想对她倾诉 想象你与老人 再次相见的情景 你会说些什么 老人又会有怎样的 表现呢 写话练习 不少于 200 字 2 全班交流分享 到此完成学习目标四 完成评 价任务四