新部编版三年级下册语文《地平线》教案板书设计教学设计

第 1 页 共 7 页 新部编版三年级下册语文新部编版三年级下册语文 地平线地平线 教案教案 板书设计教学设计板书设计教学设计 本帖最后由 ljalang 于 2019 1 23 09 07 xx 24 地平线 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 正确书写 9 个生字 正确认读 秦岭 无拘 无束 飞驰 空旷 低矮 起伏 胸前 谜语 等词 语 3 理解课文内容 初步体会文章蕴含的哲理 教学重点 感悟并想象作者所描写有关地平线的的画面 教学难点 初步体会文章蕴含的哲理 初步感知 地平线 的内涵 教学准备 多媒体课件 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 第 2 页 共 7 页 一 图片导入 揭示课题 1 同学们见过 地平线 吗 谈谈自己对地平 线的了解 2 出示课件 从各个场景拍摄的地平线图片 教师解说 清晨 一轮红日从地平线喷薄而出 傍 晚 夕阳从地平线缓缓坠落 广阔的大漠 辽阔的草原 浩瀚的海洋 都能看到美丽的地平线 这真是一道 亮丽的风景线 3 揭示课题 这节课 让我们跟随作者走进关中 大平原 去欣赏那一道道亮丽的风景线 板书课题 设计意图 三年级学生对地平线的认知比较模 糊 通过不同时间 不同地点的地平线的放映 让学 生直观地了解地平线 从而感受它的美 二 初读课文 初步感知 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 2 再读课文 说说你读懂了哪些内容 读出的问 题是什么 自己是如何理解的 3 交流所得 所获 三 熟读课文 识记字词 1 课件出示词语 多形式认读 秦岭 无拘无束 飞驰 空旷低矮起伏胸前 谜语 庄稼收割稀稀落落 隐隐约约 第 3 页 共 7 页 2 结合语境理解词语 无拘无束稀稀落落 隐隐 约约 四 巩固识记 指导写字 1 课件出示生字 自由练读 2 生字组词 巩固识字 3 指导书写 秦 稼 稀 提示禾字 旁做部首最后一笔捺变为点 4 提示 矮 伏 骗 折 胡 左右结构的字 注意左窄右宽 5 学生练写 第二课时 一 初识 地平线 1 朗读第 1 自然段 出示自学提示 读一读并画出描写地平线的语句 看一看课本上的彩图 伸出手指画一画地平线 这道 地平线在你脑海中留下是什么印象 2 汇报交流 以读代讲 想象画面 1 出示句子 天和地相接了 在相接处有一道很亮的灰白色的 线 隐隐约约看见一些树丛在那里伏着 2 师生减字对比读 师 天和地相接了 在相接处有线 第 4 页 共 7 页 生 天和地相接了 在相接处有一道很亮的灰白 色的线 师 看见树丛在那里伏着 生 隐隐约约看见一些树丛在那里伏着 3 通过对比读 你脑海中浮想出什么画面 3 我们看不到这样的线 为什么作者能看到 在书上找找答案 1 出示句子 庄稼收割了 又没有多少行人 空旷的原野上低矮的树丛和房屋稀稀落落的 2 读句子 想象画面 总结 正因为空旷的原野 低矮的树丛 稀稀落 落的房屋 童年的作者才视野开阔 一抬头看见远远 的地方 天和地也不再平行 能清楚地看到那道很亮 的灰白的线 设计意图 让学生大象想象 语言文字似乎变 成多彩的画面 变得趣味无穷 二 感悟第一次追寻 1 朗读第二自然段 看到这道线 作者会想些什 么 会怎么做呢 出示句子 啊 天到尽头了 我拼命向那树 丛骑去 2 总结 是啊 作者该多么激动 兴奋呀 指导 第 5 页 共 7 页 朗读 体会心情 3 出示自学提示 带着对这道很亮的灰白色线的 遐想 作者开始了第一次的追寻 画 出作者第一次追寻地平线的经过和结果 并想象 画面 4 交流汇报 读着作者追寻地平线的句子 你仿 佛看到了什么样的画面 三 感悟第二次追寻 1 就在作者呆呆地望着远方那道很亮的灰白色的 线时 一位老人走进了作者的视野中 分角色朗读 3 10 自然段 思考 从 我 与老人的对话中 你 对地平线有了哪些了解 2 全班交流 1 分角色朗读 思考 从作者与老人的对话 中 想象他们各自的神态和动作 2 试着给对话填上表示心情的提示语 出示句子 老爷子 你是从天边来的吗 我 地问 天边 老人 地说 就是那道很亮的灰白色的地方 去哪儿还远吗 我 问 第 6 页 共 7 页 孩子 那是永远走不到的地平线呢 老人 地说 地平线是什么 我 地问 是个谜吧 老人 地说 3 分角色有感情朗读 3 10 自然段 3 作者带着几分疑惑 开始了第二次追寻 画出 作者第二次追寻地平线的经过 结果 四 想象地平线之谜 1 自学提示 两次追寻失败了 作者想这地平线 还真是个谜了 它总是在前边吸引着你 永远去追寻 去解这个谜 想象这个谜到底是什么 2 交流之谜 3 总结 追寻的过程是充满新鲜和乐趣的 即使 是失败了 失败的也是这样有滋有味的 对未知事物 的一种执著的探索精神 乐在其中 乐就乐在追寻这 个谜一样的地平线的过程 4 多形式朗读