441角的比较与运算（1）6_第1页
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文档简介

4 4 1 角的比较与运算 1 科目数学班级时间 主备王社安年级七年级 上 辅备 教学目标教学目标 1 会比较角的大小 能估计一个角的大小 在操作活动中认识角的平分线 2 实际观察 操作 体会角的大小 培养学生的观察思维能力 3 角的测量和折叠等 体验数 符号和图形是描述现实世界的重要手段 重点难点重点难点 重点 角的大小比较方法 难点 从图形中观察角的和 差关系 一 学习自主学习 一 自学指导 我们已经知道怎样比较线段的大小 那么怎样比较角的大小呢 1 请阅读教科书第 138 页再想一想回答下列问题 1 角的比较有 种方法 分别是 2 角的比较有 种结论 分别是 3 画图说明角的各种表示方法 并用符号表示 2 阅读教科书第 138 页思考 回答下列问题 1 图 4 3 7 中有 个角 分别是 2 1 中你找到的角之间有 种数量关系 分别为 依次 记作 3 二 预习检测 1 按图填空 1 AOBBOC 2 AOCCOD 3 BODCOD 4 AODAOB 2 如果 12 23 则 1 3 如果 则 12 23 1 3 3 已知 AOB 100 COA 40 求 BOC 的度数 二 交流展示 学生交流发言 教师点拨 点评并归纳 三 拓展应用 1 用一副三角尺 你能画出哪些度数的角 2 在一张纸上画出一个角并剪下 将这个角对折 使其两边重合 想想看 折痕与角两边所成的两个角的大小有什么关系 一 教师活动 教师巡视指导 提倡 学 生尽量用自己的语言描述 互相补充 二 学生活动 学生动手操作 独立 完成 接受教师检查 四 反馈达标 图 1图 A B C D O 1 如图 已知和 1 画 AOB 2 AOB 2 1 O A B C D A BC 2 一副三角板由一个等腰直角三角形和一个含 30 角的直角三角形组成 利用这副三角板构成 15 的方法很多 如图所示画出了其中两中 请你再画 出其中两种不同于图中的其它构成示意图 并在图上作出必要的标注 不写作 法 3 如图 能把2 记作O 吗 为什么 1 还可以怎样表示 4 15 18 518 BAA 和B 哪个较大 它们相差多少 5 如图 一张三角形纸片 把BAC 对折 使 AB 与 AC 重合 得到折 痕 AD 请用叠合法或度量法比较BAD 与CAD ABC 与 ACD 的大小 6 在一条笔直的大道两旁种树时 先定下两棵树的位置 然后其它树的
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