一年级数学上册《8 7 6的加法》教学反思

第 1 页 共 4 页 一年级数学上册一年级数学上册 8 8 7 7 6 6 的加法的加法 教学反思教学反思 星期二上了一堂数学公开课 周末又参加了区里 组织的新教师培训 但正是因为这些学习又让我收获 满满 数学公开课我讲的是一年级上册的 8 7 6 的加 法 这节课我是这样设计的 1 复习口算 让学生 通过 9 加几的口算竞赛 复习 9 加几的计算规律 这 个过程非常不错 达到了我预想的结果 2 自主探究 8 加几的计算方法 因为本节课实在学生学习用 凑 十法 计算 9 加几的基础上进行教学的 我就没有在 黑板上演示凑十的过程 而是让孩子们用手中的小棒 自己去摆一摆 发现计算方法 而且一年级的学生集 中注意力的时间比较短 要想让他们认真学习必须提 高他们的学习兴趣 游戏是他们比较感兴趣的东西 所以这个环节我设计了让孩子们摆一摆小棒的活动 这个活动不仅仅提高了他们的学习兴趣 更重要的是 让他们在活动中自己发现计算规律 然后 我又让学 生说一说他们是怎么摆的 出乎我意料的是孩子们的 语言组织的非常完整 都能完整的说出摆动小棒的过 程 最后 我让学生到黑板上用不同的方法展示 8 5 的计算过程 从而选出最快的计算方法 这样可以让 第 2 页 共 4 页 学生脱离实物 从具体形象的操作过程过渡到在头脑 中形成凑十法的表象 我把重点放在训练学生凑十法 的思考上 3 达标检测 趣味闯关 这里分为四个层 次的练习 首先是进行书写凑十过程的第一关练习 而后是直接写出 8 加几 7 加几 6 加几得数的单项 练习 第二关 再进行 9 8 7 6 加几的混合练 习 第三关 最后是填未知数 第四关 通过这 样的层次化训练 逐步提高学生的口算能力 这节课我备课备了很久 观看视频回放仍然有很 多不足 校长和其他老师的评课建议更是让我受益匪 浅 1 对学生后排学生的关注度不够 对于我提出的 问题孩子们都积极举手 可是我却一次又一次的忽略 他们 反而有的学生一节课能提问好几次 再次观看 课堂实录 这个部分对我的触动很大 我一次次的忽 略他们 不就是在泼他们的冷水吗 时间长了他们怎 么还能喜欢数学呢 我总是想班里的这个学生喜欢数 学 那个学生不喜欢数学 我却忽略了她们的喜欢可 能是在我的不经意间给磨灭的 对此我感到深深的自 责 更要在以后的教学中去改变 2 虽然课堂上我把学生从扶到放 可在达标检 测这个环节我却没能完全放手 在订正得数时完全可 第 3 页 共 4 页 以放手让小组内部进行的 也可由此让各小组竞争 完全把课堂交给学生 可能为了节省时间做的有点草 率了 对个别学生关注也不够 要真正做到把课堂还 给学生 让孩子们真正 动起来 课堂上教师说的 太多 孩子们学的太少 每出示一个新的问题 看到 举手的孩子们没有几个 我就心慌 不停地说 不停 地引导 总觉得这样可以让自己心安一点 其实 这 样限制了学生们的想象力 应该把主动权还给学生 让孩子们独立思考 各抒己见之后再来引导 对于那 些稍微难一点的问题 可以通过小组合作来学习 总 之 应该把课堂的主人还给孩子们 让孩子们真正 动起来 3 内容过多 对于一年级的学生 上了 20 多分 钟的课后 已经觉很累了 注意力很难集中 枯燥的 计算已经对学生没有了吸引力 这个时候如何更好的 引起学生的注意 还需要进一步的思考 4 上好一堂课的关键 备学生 课前对学生 的估计过高 所以使一些事先设计好的练习 没来得 及做完 这也提醒我 备课 不仅要备教材 备教案 更重要的还是要备好学生 这是上好一堂课的关键 作为