小学生英语学业水平评价方案.docx

括山学校小学生英语学业水平评价方案小学英语学习水平评价的目的是为了全面了解学生的英语学习状况，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，为进一步学习夯实基础。因此，对学生英语学习水平的评价，不但要注重学生的学习结果，而且要注重学生学习的过程；既要关注学生的学业成绩，更要发展学生综合运用语言的能力。评价的形式和手段力求多样化、科学化，要让评价成为学生展示自己成功的平台，让学生在评价中萌生更强的学习动力，并能主动参与评价，逐渐形成积极主动的交流、合作等方面的能力，实现全面发展。评价具体建议如下：（一）定量评价一、笔试(80分)1.评价内容：根据课标及教材制作试卷，包括听力部分和其他部分。主要考查语言知识、语言技能和文化等方面。2.评价标准：由教研室制定。三年级、四年级（80分，其中含听力部分约40分）五年级、六年级（80分，其中含听力部分约30分）3.评价构成：期末评价与平时评价相结合。4.参评人员：教师。二、口试（20分）1.评价内容：原则上采用课本上的现成内容。三年级、四年级（每项5分）a. Read or recite. (朗读字母、单词/短语、对话/短文、美文或背诵美文)b. Ask and answer.（回答问题）c. A song or a rhyme.（歌曲或诗歌）d. Role play (角色扮演)五年级、六年级（每项5分）a. Read or recite. (朗读句子、对话/短文、美文或背诵美文)b. Ask and answer.（回答问题）c. Talk about pictures. (看图说话)d. Role play (角色扮演)2.评价方法：a.以活动形式进行，提前一个星期公布考核内容及考核办法。b.考核时可采用抽签的方式抽取考核的内容。c.三、四年级口试可以选择由高年级学生做考官的方式，考核前对小考官进行简单培训，明确考核内容及评分标准。3.参评人员：教师、学生。自评与互评有机组合进行。口语评价旨在对学生用英语进行听、说、读、唱、演的技能和综合运用语言能力进行测试。可考虑按学生现有水平，分层次命题，少部分学生可根据自己的实际情况选择适合自己的评价内容。评价活动本身要生动、有趣，要创设民主、轻松的测试氛围，使学生在每一次评价活动中均体验到成功的喜悦，从而激发学生学习动机，调动学生的学习积极性。（二）定性评价（以等第呈现）1.评价内容：（1）课堂学习行为在课堂观察时，教师要关注学生参与学习活动的广度和深度、积极性和主动性，关注学生的学习状态，如听课时的注意状态，讨论时的参与状态，合作时的交往状态，回答、思考时的思维状态，以及学生在课堂学习过程中表现出来的情绪状态和生成状态等。（2）作业、练习情况包括预习和复习（听、说、读、写、自制图片、卡片和编英语小报等）2.评价标准：每次评价分“合格”与“不合格”两个等第。每月记录1次。一般情况下，每学期记录不少于5次。一学期累计达到80%及以上“合格”，即总评等第为“优秀”；一学期累计达到79%70%以上“合格”，即总评等第为“良好”；一学期累计达到69%60%以上“合格”，即总评等第为“合格”；一学期累计少于60%的“合格”，即总评等第为“不合格”。3.评价方法：通过教师课堂观察、课后交流、作业情况分析进行评价；通过提供学生学习习惯自评表、家长对孩子在家作业情况评价表让学生和家长参与评价。4.参评人员：教师、学生、家长。附:英语口语评价等级表内容优良合格Read or recite(朗读或背诵)语音语调正确，语言流畅，吐字清晰，声音响亮，朗读或背诵内容完全正确。语音语调正确，语言较流畅，吐字较清晰，声音较响亮，朗读或背诵内容基本正确。语音语调正确，朗读或背诵过程中出现一些错误。Ask and answer（回答问题）能就提问迅速作出正确的应答，语音语调正确，充满自信。能就提问在较短时间内作出应答，正确率较高。能就提问在一定时间内作出应答，有一些错误。A song or a rhyme（歌曲或诗歌）语音正确，吐字清晰，感情丰富，有乐感，节奏感好。语音语调较正确，吐字较清晰，表情较好。吐字基本清晰，有一定感情。Role play（角色扮演）语音语调正确，表演自然、生动、流畅。能较好地进行对话表演，口齿较清楚，说话较流利。表演不够自然，或表达不够流畅。Talk about pictures（看图说话）语音语调正确，用词、造句合乎规范，讲述连贯，图中内容表达