英语人教版五年级下册Unit2 My favourite season

Unit2 My favourite season B Read and write 教案设计教案设计 人教人教 PEP 版五年级下册版五年级下册 学学 科 小学英语科 小学英语 单单 位 江西省九江市浔阳区东风小学位 江西省九江市浔阳区东风小学 姓姓 名 陈名 陈 亭亭 地地 址 江西省九江市浔阳区浔阳路址 江西省九江市浔阳区浔阳路 26 号号 手机号 手机号邮邮 编 编 332000 Unit2 My favourite season B Read and write 一 教学目标 一 教学目标 1 学生能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及 Robin 对四季喜 好的表达 完成课本的选择题 能够根据教学内容回答对四季喜好 的问题 并做恰当的回答 完成句子填写的活动 2 教师可在教学中训练学生的阅读的习惯以及注意书写规范 并在 本单元教学时融入对四季自然景物的喜爱和有关活动 二 教学重点二 教学重点 听 说 读 写句子 I like best because 三 教学难点 三 教学难点 1 掌握 because 引导的原因状语从句 2 理解 fall 的两种意思 四 教学过程 四 教学过程 Step 1 Warm up 1 Greetings 2 Let s sing Four seasons 设计意图 师生一起吟唱自编的 chant 这首节奏欢快的 chant 中 谈论到了一年四季的天气 学生可在富有韵律感的 chant 中回忆起 四年级所学的形容天气类词汇 为下文的说与写打下基础 3 Let s play a game Catch the helicopter 设计意图 通过 PPT 动态快速出示带有生活活动的词组 学生需快 速反应并读出这些已经学过的动词词组 其目的仍是温习旧知为下 文开展的说写来服务 Step 2 Pre reading 1 Free talk What s your favourite season Why 设计意图 通过问答复习本单元重点句型 为本课学习作铺垫 T 承接上面的 free talk Every person likes different season Which season do 2 Ask and answer T Which season do you like best Why do you like spring summer fall winter 设计意图 通过问答复习本单元重点句型 为本课学习作铺垫 Step 3 While reading 1 General reading 让学生带着问题 Which season does Robin like 快速浏览课文找出答 案 设计意图 让学生有针对性地粗读课文 初步感知文本 获取关 键信息 做到去伪存真 从而了解阅读整体 2 Detailed reading 1 Get the Ss to read Paragraph about spring and summer then answer the question 1 Can Robin swim in summer 2 Why does Robin like spring 提醒学生在阅读过程中画出信息句 T Robin can t swim Because Robin is a robot What can Robin do 学 生展开想象回答问题 T T Yes The spring is very beautiful 2 Read Paragraph about autumn and winter and answer the question 提醒学生标注关键信息 1 How many falls 2 These falls are the same meaning 学生判断 T Four falls 课件圈出 fall T Yes These falls are not the same meaning 学生反馈答案 在回答了该问题后 课件出示句子 The leaves fall and fall and fall 并出示一张秋天落叶的图片 T In the sentence fall means what 学生根据直观的图片可推测出 其意思 T The last fall means what 引导学生找出 last fall 并给出选项帮 助学生有范围地去挑选正确的意思 T Yes the last fall means autumn too 在学生思索出正确答案后 用一个小 Tip 解释 fall 也可以作为秋天 以及其来源 T What can robin do in autumn and winter Ss Paint a picture and play in the snow 3 T We have read the passage Now let s do finish the exercise on the book 在阅读过程中 书本上前 2 个习题已解决 最后一个功能句 型的仿写 给学生时间完成 并请一个孩子展示 师生共同核定 设计意图 学生通过自主阅读课文 通过寻找关键信息口头回答 教师的问题 对文本信息进行筛选分析 充分了解文本细节 从而 清楚地掌握所学内容 另一方面通过仿写功能句型 为下面的拓展 写 做铺垫 Step 4 Post reading 1 Listen and repeat 1 播放课文录音 学生仔细听 2 再次播放录音 学生逐句跟读 提醒孩子注意语音 语调以 及按意群停顿 设计意图 通过跟读模仿 培养学生的语感 形成正确的语音 语调 促进学生更流畅的表达 2 Retell the passage 1 利用一些图片遮盖住文本的某些词汇 学生根据提示补充文本 2 以小组为单位 挑选喜欢的季节进行复述 课件给出主体句 型 学生讨论并复述 复述过程中 可采用角色扮演的方式来进行 设计意图 通过填词及复述练习 不但对学生是否掌握了语篇内 容起到了较好的检测 反馈作用 还有意识地引导学生走出文本 培养其语篇运用能力 3 Reading development T You know Robin like all the four seasons But you don t know which season Miss Chen like 学生猜测老师喜欢的季节 T I don t tell you directly You must find it by yourself 利用孩子们都 熟悉的微信图片给出老师所写的最爱的季节 T Which season does Miss Chen like What can I do What can I eat 学生阅读完语篇后 口头回答以上问题 设计意图 通过补充 1 篇阅读材料 让学生阅读 完成相应的练 习 以巩固 扩大学生的词汇量及语言知识 拓展学生的思维 培 养和提升学生的阅读技能 同时也为下面孩子自己的书写提供范本 4 Chat back T Will you chat back to me 学生书写 学生展示 设计意图 通过让学生仿写回复 提高学生的语言综合运用能力 达到学以致用的目的 Step 5 Homework 1 Read this passage to your friends 2 Find some p