吉春亚：＊桂花雨

桂花雨 教学目标教学目标 1 认识 2 个生字 读读记记 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过自读自悟和与同学交流 体会作者思恋家乡的思想感情 并领悟这种感情是 怎样表达出来的 课前准备课前准备 学生已学了两篇回忆性的文章 可以根据学生家庭的实际 让学生听听长辈讲的关于 小时候家乡生活的故事 丰富他们的感情体验 进一步体会人们的思乡情怀 课时安排 一课时 教学流程 一 谈话引入 板书 桂花雨 出示课件 桂花图 读到 桂花雨 你眼前会出现怎样的场景 出示动画桂花 飘落的情景 师 多么美好幸福 快乐的场景啊让我们一起走进作家琦君的童年 欣赏文字中美丽 的桂花雨 二 自由朗读课文 学生自由朗读课文 老师检查班级朗读困难生的读课文情况 在读中认识 箩 和 杭 两个字 三 明确课文自学要求 这是一篇自读课文 可以怎么学呢 自读提示 有感情地朗读下面的课文 说说桂花给 我 带来了哪些快乐 再和同学们交流读了 这里的桂花再香 也比不过家乡院子里的桂花 这句话的体会 四 学生自学 老师引导 1 自学默读 2 6 自然段 看看桂花给作者带来了哪些快乐 勾出有关的词句 读 一读 2 重点指导朗读下面的句子 快乐一 这下 我可乐了 帮大人抱着桂花树 使劲地摇 摇啊摇 桂花纷纷落下 来 我们满头满身都是桂花 我喊着 啊 真像下雨 好像的雨啊 想象 桂花纷纷落下来 我们满头满身都是桂花 的情景来朗读 快乐二 把桂花送给相亲们 的句子 快乐三 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不浸在桂花香里的 全年 整个村子都浸在桂花的香气里 一个 浸 字 形象地写出了桂花的香气 桂花不仅花开时香 晾干了泡茶 做饼也 同样香气弥漫 桂花 永远香在人们的心里 它的香 已挣脱了季节的束缚 香甜了四季 也香甜了人们的生活 香甜了人们的生活 师 小结 原来这快乐有外在的摇桂花的欢快的场景 更有内在的浓浓邻里乡情和香 在人们心中的美好感受 3 理解 这里的桂花再香 也比不过家乡院子里的桂花 1 引读课文至 那才是香飘十里 师 是啊 家乡的桂花才一棵 而杭州的小山 全是桂花树 花开时香飘十里 母亲 却说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 这是怎么回事呀 2 再回读课文找到相关的段落 把体会到的说出来 出示 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 家乡的桂花 家乡的桂花 家乡的桂花 家乡院子里的这棵桂花树 是母亲生活乃至生命的一部分 师 母亲这句朴素的话 与 月是故乡明 一样的味道 桂花的香气 收获桂花的喜 悦 馈赠桂花的快乐 亲手做的桂花食品的美味 桂花茶的飘香 孩子们摇桂花的快乐场 景 已充盈她生活的全部空间 杭州的桂花虽多 虽香 那只是看到闻到 而家乡的桂花是 母亲全部的情感 母亲难忘 我更难忘 难忘家乡的桂花 难忘家乡的花草水鸟 难忘故 乡的亲人和朋友 乃至一切 让我们饱含深情地朗读这部分课文 直至读完全文 好一个 又 字啊 作者一次又一次地想起故乡童年时代的 摇花乐 和桂花雨 课件桂花雨 家乡的桂花 是跟作者童年的快乐连在一起的 那种 摇花乐 和桂花雨已 植进了他的生命 成为他幸福童年的最美好 最耐人回味的记忆 五 拓展延伸 感情朗读全文 1 师 同学们 老师读过台湾女作家琦君的作品 她一辈子最爱的就是亲人 朋友 花草树木 现在推荐她的另一部作品 烟愁 里面的一段 后记 就是这样写的 配乐 朗读 每回我写到我的父母家人与师友 我都禁不住热泪盈眶 我忘不了他们对我的关爱 我也珍惜自己对他们的一份情 像花木树似的 谁能没有根呢 我常常想 我若能忘掉亲 人师友 忘掉童年 忘掉故乡 我若能不再哭 我宁愿搁下笔 此生永不再写 然而 这 怎么可能呢 师 是啊 乡愁 是人类永恒而常新的话题 作者琦君把浓浓的思乡之情寄托在童年 摇花的快乐中 读