新北师大版小学一年级下册数学《第六单元概述和课时安排》教案教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 新北师大版小学一年级下册数学新北师大版小学一年级下册数学 第六单第六单 元概述和课时安排元概述和课时安排 教案教学设计教案教学设计 本单元教材是在学生已经学习了 100 以内数的 不进位加法和不退位减法 的基础上 进一步学习 100 以内数的进位加法和退位减法 是学生进一步接 触竖式计算 也是今后继续学习多位数的竖式计算的 基础 本单元不仅仅是学习计算的方法和技能 还要 使学生进一步体会数学与日常生活的联系 在解决实 际问题的过程中 进一步体会运算的含义 发展数感 逐步形成解决问题的意识 本单元教材设计安排了 图书馆 摘苹果 阅览室 跳绳 四个学 生熟悉的生活情境 引导学生探究两位数加一位数 两位数加两位数的进位加法和两位数减一位数 两位 数减两位数的退位减法 学生已经初步掌握了列竖式的规则 相同数位要 对齐 从个位算起 并且学生已经具有一定的估算和 计算能力 这些知识的掌握为本单元的教学打下了基 础 但是因为学生的生活经验和知识背景并不完全相 同 思考的角度也不相同 这就意味着面对相同的问题 情境 不同的学生就可能有不同的解决方法 1 联系学生生活实际 引导学生发现并尝试解决 第 2 页 共 3 页 实际问题 结合教材提供的学生熟悉的生活情境 引 导学生在现实背景中发现问题 解决问题 2 在教学中渗透估算意识 估算在日常生活与数 学学习中有着广泛的应用 培养学生的估算意识有着 重要的价值 所以在教学中都力求让学生体验估算的 必要性 有目的地渗透估算的方法 让学生有意识地进 行估算 鼓励学生用不同的方法进行估算 从而培养学 生的估算意识 3 鼓励学生独立思考 提倡算法多样化 教学时 教师要尊重学生的独立思考 给学生提供一定的思考 和交流的空间 在计算方法上 要尊重学生的差异 鼓 励学生独立思考 提倡算法多样化 1 通过创设情境 有意识地将数学与生活有机地 结合在一起 提高学生发现问题 解决问题的能力 通过问题情境培养学生的估算意识 2 通过不同的练习 进一步掌握 100 以内数的竖 式计算方法 并体会数学在实际中的应用 进一步感受 数学思维的灵活性和数学方法的多样性 1 图书馆 1 课时 2 摘苹果 1 课时 3 练习四
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