新苏教版小学一年级下册数学《6.2 两位数减一位数（退位）》教案教学设计

第 1 页 共 10 页 新苏教版小学一年级下册数学新苏教版小学一年级下册数学 6 2 6 2 两位两位 数减一位数 退位 数减一位数 退位 教案教学设计教案教学设计 两位数减一位数 退位 教材第 79 第 80 页的内容 1 使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方 法 2 正确理解算理 3 提高学生的口算能力 掌握计算方法 口算卡片 主题图 小棒 1 口算 12 8 11 6 17 9 12 7 15 9 13 5 16 8 14 6 2 指名说一说 十几减几的退位减法的口算方法 1 导入新课 1 投影出示主题图 2 看懂图意 3 提问 通过观察图意 你能提出什么问题 学生甲 小华和小军共有多少张画片 学生乙 小军和小丽共有多少张画片 第 2 页 共 10 页 学生丙 三个人共有多少张画片 学生丁 小华比小丽多多少张画片 老师 同学们 你们真聪明 从图中你们可以提出 这么多有意义的问题 谁愿意分别解答出他们提出的 问题呢 4 请同学解答前三个问题 并说明为什么用加法 计算 5 老师提问 你能算出小华比小丽多多少张画片 吗 如有同学知道用减法计算或能够计算出结果 应 给予表扬 有同学知道用减法计算 列式为 30 8 但是计算不出结果来 没有关系 这节课我们共同学习 两位数减一位数的退位减法 2 学习计算方法 1 老师 以前我们计算两位数减一位数不退位时 是 先算个位数减个位数 再加十位上的数 现在 30 8 怎 么算呢 个位上的数不够减该怎么办 让我们一起借助 小棒来摆一摆 算一算吧 2 师生共同操作 师生共同摆出 3 捆小棒 提问 想一想 怎样从这些小棒中拿出 8 根小棒 学生尝试动手操作 老师巡视 请学生说一说怎样摆的 从 3 捆小棒中拿出 1 第 3 页 共 10 页 捆拆开 从拆开的 10 根里拿出 8 根 老师边听学生叙述 边演示过程 学生再用小棒摆一摆 边摆边说摆的过程 单根 的不够减就要拆开一捆 从 10 根中减去 8 根剩 2 根 再和原来的两捆合起来是 22 根 老师 现在我们脱离开小棒 看算式说出口算过程 30 8 个位 0 减 8 不够减 要从 30 中分出 1 个 10 10 8 2 剩下的 20 再加 2 得 22 3 同桌互说口算过程 4 指名看算式说过程 3 尝试计算 34 8 老师 我们如果要想求小军比小丽多多少张画片 你知道该怎样算吗 同学 34 8 1 同桌互说口算过程 2 指名叙述口算过程 老师板书 34 8 4 减 8 不够减 要从 30 中拿出 1 个 10 和个 位数合并在一起 14 8 6 剩下的 20 再加 6 得 26 3 请会说口算过程的学生共同叙述 4 你还有其他方法吗 把 34 分成 24 和 10 10 8 2 24 2 26 1 教材第 80 页 想想做做 第 1 题 第 4 页 共 10 页 1 板书 2 老师 想一想 这两道题怎样算 该先算什么 再算什么 个位不够减怎么办 3 你想说哪一道题的口算过程 你想怎样计算 4 指名叙述口算过程 如果有同学算不出来 可让他们借助小棒摆一摆 2 教材第 80 页 想想做做 第 2 题 1 独立在书上完成 2 做完后 同桌讨论 每组题在计算上有什么相 同点 有什么不同点 不同点 第一组都要计算 10 3 第二组都要计算 15 7 第三组都要计算 18 9 相同点 计算时 要先从十位上拿出一个十 和个 位数合并在一起再减 减去后 还要把剩下的整十数加 上减得的数 这样才能得出得数 1 独立分析数量关系 2 独立列式计算 3 集体交流反馈 课堂作业新设计 1 第 5 页 共 10 页 2 7 37 57 8 28 68 9 29 59 思维训练 66 8 58 岁 教材习题 第 80 页 想想做做 3 36 57 48 26 66 15 4 22 9 13 本 两位数减一位数 退位 两位数减一位数 退位 这一内容是在上节课两位 数加一位数 进位 的基础上教学的 教材首先呈现了 小朋友数画片的情境 通过其中一位小朋友的提问 小 华比小丽多多少张 提出问题 引入两位数减一位数退 位的口算方法的探究和学习 通过交流口算方法 让 学生体会算法的多样化 1 充分利用教材提供的素材创设情境 引导学生 提出问题 为学生在解决问题的过程中探究两位数减 一位数退位减法的口算方法奠定基础 2 在学生尝试计算的基础上 组织小组合作 交流 算法 意在增强小组合作学习的实效性 3 让学生仔细看 认真听 如果有疑问 等同学讲 完了可以提问 有利于培养学生良好的思维品质和学 习习惯 第 6 页 共 10 页 4 让学生从多个角度进行反思 评价 有利于学 生建构知识 自我发展 一 复习导入 老师 美丽的森林里来了我们的一位好朋友 想知 道它是谁吗 看 生 小熊维尼 老师 是的 我们看看它在想什么呢 原来它在做 题呢 你们谁能来帮帮它 学生积极发言 回答完六道口算题 老师 你们做得真好 都答对了 老师真为你们感 到高兴 二 探究新知 1 揭示课题 老师 小朋友们 你们真是乐于助人的好孩子 这 儿又来了三位小朋友想和你们交朋友 老师 仔细听 他们说了些什么 出示情景图 小华 我有 30 张画片 小军 我有 34 张画片 小丽 我有 8 张画片 提问 小朋友们能根据他们谈话的内容提出几个 问题吗 想一想 指名回答 第 7 页 共 10 页 根据学生的回答板书 1 小军比小华多多少张 2 小华比小丽多多少张 3 小军比小丽多多少张 老师 要解决这些问题 你们知道怎样列算式吗 设计意图 从情境中 让学生自己提出数学问题 使 学生初步体会到数学与生活的密切联系 提问 谁来解决第一个问题 老师指名回答 生 34 30 4 张 老师 答对了 这是我们以前学过的知识 同学们 掌握得真好 老师 刚刚另一个同学提出的问题 同学们会列算 式吗 老师板书 30 8 2 教学 30 8 老师 算式 30 8 和前面所学习的 36 4 45 5 等 算式相比较 有什么不同 生 36 4 45 5 等算式计算时都能直接在个位上 减 而 30 8 被减数的个位上的数不够减 设计意图 注重知识之间的对比 探究计算退位 减法 30 8 之前 先出现两位数减一位数不退位减法 第 8 页 共 10 页 与 34 30 进行比较 看有什么不同 通过对比使学生产 生认知上的冲突 突出 退位减法 中如何退位这一 难点 通过对比使学生建立知识之间的联系 形成知识 系统 老师 个位上 0 不够减 8 怎样算呢 请同学们用小 棒摆一摆 想一想你是怎样算的 在小组里说说你的方 法 生 30 8 从 3 捆小棒中拿出一捆 分成 10 根 先 从 10 根中去掉 8 根 把 1 个十拆成 10 个一 从 10 个 一中拿走 8 根 就用虚线框住 8 根 再把剩下的 2 根 和 2 捆合起来就得到结果了 是 22 老师 同学们做得真好 表扬计算结果是 22 的同 学 老师根据学生的回答完成板书 3 教学 34 8 老师 下面我们来看看第三个问题 在计算 34 8 时 让学生在已经初步理解 30 8 的基础上试一试 学生在投影上展示并说算理 生 1 从 10 根小棒中去掉 8 根剩下 2 根 再和 24 根合起来是 26 根 即 10 8 2 24 2 26 但我想问你们还有不同的方法吗 已经有学生早 就举手等着回答 生 2 把 34 根分成 20 根和 14 根 即 14 第 9 页 共 10 页 8 6 20 6 26 生 3 从 30 根中拿出 8 根剩下 22 根 即 22 4 26 设计意图 体现了算法多样化 通过引导学生 进行操作 交流 讨论等活动 给学生提供充分发挥 的时空 让学生充分地说 但不限制学生的说法 关注 学生的情感 尊重学生自主的选择 保护学生自主发现 的积极性 通过在这个充满探究和自主体验的过程中 学生获得成功的体验 增强了学生学好数学的信心 体 现了算法多样化 同时 也培养了学生的创新思维 老师根据学生的回答 完成板书 同桌互相交流再说一遍 4 老师小结 老师 我们班同学可真聪明 用了多种不同的方法 解决了同一个问题 其中一种方法 手指黑板 是把 34 分成 10 和 24 而另一种方法是把 34 分成 14 和 20 这 就是我们今天学习的 两位数减一位数的退位减法 三 巩固练习