新苏教版小学一年级下册数学《2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆》教案教学设计

第 1 页 共 8 页 新苏教版小学一年级下册数学新苏教版小学一年级下册数学 2 1 2 1 认识认识 长方形 正方形 三角形和圆长方形 正方形 三角形和圆 教案教学教案教学 设计设计 认识长方形 正方形 三角形和圆 教材第 16 18 页的内容 1 认识长方形 正方形 三角形和圆 知道这些 常见图形的名称 并且能够辨认和识别这些图形 2 通过拼一拼 摆一摆 画一画等各种图形的活 动 使学生直观感受各种图形的特征 3 感受这些图形在现实生活中的应用 4 在学习活动中 重视培养学生的空间观念 初 步的观察能力 动手操作能力以及与同伴合作交流的 意识和能力 1 知道长方形 正方形 三角形和圆的形状及名 称 并能够辨认和区别这些图形 2 正确认识这些图形的特点 能够对这些图形进 行辨认和区分 1 长方体 正方体 圆柱等实物若干 2 白纸 长方形 正方形 三角形和圆形的贴纸 若干 3 钉子板一块 第 2 页 共 8 页 4 方格纸一张 1 谈话 同学们 你们在上学期学习了长方体 正方体和 圆柱 现在老师这里有一些物体 你们能说出它们的形 状吗 2 设疑 同学们 老师今天又给你们带来几位新朋友 你们 想不想认识它们并且和它们交朋友呢 在交朋友之前 你想知道什么 新朋友的姓名 模样 1 老师在黑板上贴出 4 种图形 长方形 正方形 三角形和圆 的纸板 在这些纸板的上面相应的贴了许 多小的五颜六色的平面图形 然后提问学生 你们想 和这些图形交朋友吗 请同学们说一说 这些图形的名称是什么 老师在 相应的图形上面板书名称 老师对回答正确的学生 给予鼓励 2 感受从 体 到 面 老师提问 这些朋友的家在什么地方 我们到哪 里去找它们呢 老师手里拿一个长方体 用手摸着一个面 问 你 们看这个面是什么图形 长方形 第 3 页 共 8 页 老师肯定地回答 对 也就是从长方体的一个面 上能找到长方形 下面就请每个同学从桌子上找出长 方体 看看你能从长方体上找到长方形吗 谁找到了 摸给大家看 并说一说 你在摸的时候有什么感觉 学生甲 我觉得这些面摸起来是平平的 学生乙 我觉得这些面摸起来是滑滑的 老师 还有谁找到了更多的长方形 表扬在长方 体上找到 6 个长方形的同学 3 小组合作学习正方形 三角形和圆 老师引导学生 你还能从其他的物体上找到其他 的图形吗 请同学们在小组内互相讨论 你从什么物体上找 到了什么图形 学生在小组内动手 动脑 通过观察得出圆是圆 柱体的一个面 正方形是正方体的一个面 三角形是三 棱台的一个面 4 给新朋友照相 学生在小组内开展讨论 怎样将物体上的面画在 纸上 也就是说怎样给这些新朋友照相 汇报方法 并把小组内画得好的图形进行整理 投 影展示在全班同学面前 并说出所画图形的名称 5 小结 说说我的新朋友 第 4 页 共 8 页 老师小结 今天这节课 我们认识了长方形 正方 形 三角形和圆 你们能用语言描述的方式向其他同 学介绍一下这些新朋友吗 学生甲 我的新朋友长得圆圆的 没有一点棱角 就像八月十五的月亮 学生乙 我的新朋友长得长长的 平平的 一般的 长方体上都能见到它 学生丙 我的新朋友长得方方的 摸起来平平滑滑 可 是它绝对站不起来 学生丁 我的新朋友也是平平的 有三个角 6 揭示课题 寻找生活中的影子 今天我们又认识了这么多的新朋友 这些新朋友 的学名叫作图形 老师板书课题 认识图形 请你想一 想 在生活中你在哪些地方见过这些图形呢 1 记忆想象 1 让学生闭上眼睛 想一想 长方形 正方形 三角形和圆这 4 种图形的样子 老师说名称 学生想 图形的样子 并在空中画一个图形 2 让学生闭上眼睛 然后摸老师给出的一种实物 图形 由其他的学生来判断 3 出示位置 大小 颜色不同的长方形 正方 形 三角形和圆 让学生来辨认 第 5 页 共 8 页 2 教材第 17 页 想想做做 第 1 题 老师可以让学生在组内互相说一说 然后集体订 正 3 教材第 17 页 想想做做 第 2 题 老师指导学生用皮筋在钉子板上围出正方形 长 方形和三角形 在此前要让学生想一想正方形 长方 形和三角形的特点再动手 至于能否围成一个圆 让 学生亲自动手实践后得出结论 4 教材第 18 页 想想做做 第 3 题 老师可以让学生自己选择 4 种不同的颜色 但要 告诉学生同一种图形要涂上同一种颜色 并数出每种 图形各有几个 1 最多 和 同样多 比 多 个 2 试一试 用这个长方体能画出几个不同的长方形 3 你能把一张正方形纸变成一个圆吗 课堂作业新设计 略 思维训练 1 长方形最多 圆和正方形同样多 长方形比圆多 第 6 页 共 8 页 1 个或长方形比正方形多 1 个 2 用这个长方体能画出 3 个不同的长方形 3 略 教材习题 第 18 页 想想做做 4 5 略 认识平面图形 长方形 四条直边 四个角 正方形 四条直边 各边长都相等 四个角 三角 三条直边 三个角 圆 由一条曲线围成 感受 体 上的 面 本节课是在第一册认识物体的基础上认识一些平 面图形的 从常见的物体出发 让学生认识和了解常 见的平面图形 体现从立体到平面的设计思路 教材 所提供的素材都是学生日常生活中喜闻乐见的物品 调动了学生原有的生活经验 教材设计的一些活动 既注重让学生以自己的内心体验来学习数学 培养学 生的观察能力 运用数学进行交流的意识 又使学生 初步感知这些事物 模型 的表面 从而获得对平面图 形的感性认识 学生已初步认识了长方体 正方体 球和圆柱这 第 7 页 共 8 页 四种立体图形 同时对长方形 正方形 三角形和圆 也都有了一些了解 有一定的感性认识 但对 体 和 面 的关系不太了解 本节课设计了大量的数学 活动 学生学习的兴趣会很浓 对于了解 体 和 面 的关系 也会迎刃而解 1 首先 体现了数学于生活 又应用于生活 本节 课是通过学生生活中常接触的积木入手 结合上学期 学过的长方体 正方体 圆柱来引入新知识的学习 又通过在生活中寻找这节课学过的图形 使学生把数 学运用到生活中去 通过认识交通标志 不但使学生 进一步认识了本节课所学的图形 更适时地对学生进 行了安全教育 通过给图形涂颜色 数图形以及拼组 图形 陶冶了学生的审美情操 2 其次 本节课以活动为主线 贯穿于整个课堂教 学之中 如 看一看 摸一摸 描一描 等活动 使 学生感受到平面的存在 体会到面在体上 在整个活 动过程中 老师创设了大量的 现实的 具有挑战性 的情境 使学生在具体的情境中 不仅学到了数学知识 更 重要的是激发了学生对知识的渴求 使他们享受从事 数学学习活动的乐趣 3 再次 本节课充分利用多媒体课件 来突破本节 课的难点 面在体上 不但很好地解决了这一难点 还 第 8 页 共 8 页 突出