新目标八年级英语Unit7 How do you make a banana milk shake说课稿

第 1 页 共 11 页 新目标八年级英语新目标八年级英语 Unit7Unit7 HowHow dodo youyou makemake a a bananabanana milkmilk shakeshake 说课稿说课稿 八年级英语新目标上 unit 7 说课稿 Unit7 How do you make a banana milk shake Section A 1a 3a 说课稿 一 说教材 一 教学内容分析 本课是 义务教育课程标准实验教科书 英语 人民教育出版社 八年级上册第七单元 How do you make a banana milk shake 第一课时 本单元 中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程 本 课时学习 询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程 主要语言结构为 祈使句的运用 How many How much 引导的特殊疑问句 通过本课的学习进一步培 养学生的跨文化意识和综合语言运用能力 本单元分为 Section A Section B 和 Self check 三部分 Section A 提供了本单元教学的基本 词汇和语言结构 并通过简单的语言活动进行操练和 巩固 Section B 是学生在掌握了 Section A 的基础 知识后的拓展和延伸 二 教学目标 第 2 页 共 11 页 1 知识与能力 1 语言知识目标 通过学习使学生掌握并能熟 练运用四会三会词语和句型 Words milk shake yogurt watermelon ingredient blender teaspoon peel pour finally Sentences How many How much do we need 2 语言技能目标 能运用所学词汇句型描述 奶昔 水果沙拉等食物制作过程 能在真实情景中熟 练运用 2 过程与方法 通过听说读写等任务型活动 熟 练应用所学单词和动词词组 掌握描述过程 听从 指令 3 情感态度与价值观 通过创设人文情景 学生身临其境感受和体验 使语言学以致用 激发学生的学习积极性 体会在活 动中学习英语的乐趣 培养学生乐于与他人合作的精 神及爱生活和爱做家务的好习惯 4 文化意识目标 了解西方人的饮食文化 5 学习策略目标 通过学习 使学生在一定程度 上形成自主学习 探究学习 合作学习的习惯 有效 第 3 页 共 11 页 交际 用英语思维的能力 三 依据新课程标准及本单元总目标确定本 课的教学重点为 重点 学习制作奶昔所需的相关词汇和句型 难点 学会制作奶昔 沙拉并描述其过程 二 学情分析 本课教学对象为八年级的学生 这一阶段的学生 思维能力发展较快 自我意识增强 在情感方面能进 行自我教育 好奇心强 喜欢探索新鲜的事物 喜欢 动手参与 也喜欢竞赛 经过一年的新课程理念的熏 陶及实践 有了初步的自主 合作 探究 实践的能 力 因此我将此课设计为活动课 并引入竞争机制 满足学生学习需要 同时利用预习指导既培养了学生 的学习策略 也降低了学习难度 为新课的顺利开展 打下伏笔 三 教法 1 英语课程标准 强调课程从学生的学习兴 趣 生活经验和认知水平出发 倡导体验 实践 参 与 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径 发 展学生的综合语言运用能力 使语言学习的过程成为 学生形成积极的情感态度 主动思维和大胆实践 提 第 4 页 共 11 页 高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 加德纳的 多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用 基于上述理论和英语课程标准对 4 级学生的要求 及学生的心理特点和认知发展规律 结合任务型语言 教学模式 采用多元智能理论的教学设计策略 通过 对 fruit 的头脑风暴 句型的练习 听力的训练及 制作奶昔的示范 让学生为完成任务获得必需的知识 能力 信息和文化理解 最后小组合作完成水果沙拉 的制作并描述其过程 实现了任务目标 感受到成功 2 教学手段 运用多媒体辅助教学 我将本课 所需要的动画 录音 图片 文字 图表和音乐制成 CAI 课件 使抽象的语言变得直观 为学生运用英语 进行交际创设情景 实现师生互动 生生互动和人机 互动的多向交流 如形象的动画向学生展示制作奶昔 的全过程 信息传输数量多 速度快 质量高 取得 良好的教学效果 3 游戏辅助教学 如在教学过程的第七环节 我 教学生 make faces 来操练 First next then finally 极大程度的调动了学生的学习积极性 从 而熟练掌握了本课的知识点 第 5 页 共 11 页 四 学法指导 英语课程标准 把 培养学生学习英语的兴趣 树立自信心 培养良好学习习惯和形成有效策略 发 展自主学习和合作精神 放在了首位 依据课改的精 神 我从以下几个方面对学生进行学法指导 1 学习方法的指导 培养学生观察力 想象力 记忆力以及思维能力 用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练 2 学习积极性的调动 设置真实情境制作水果沙拉 为完成任务 描述 食物制作过程 服务 把课堂变成有声有色的舞台 让学生乐学 会学到创学 3 学习能力的培养 通过连贯的听说读写 游戏 竞赛等 培养学生 的交际能力 发展他们的思维能力 4 学习策略的指导 在课堂活动中把学生分成六人小组的学习小组 让他们围绕着课堂任务分工合作 在活动中相互探讨 相互交流 相互合作 从而获得知识 技能和情感体 验 发展他们的能力 五 教学程序 Step 1 Warm up and lead in Get the 第 6 页 共 11 页 students to enjoy a piece of flash show Greedy monkey Step 2 Revision Showpicturesand reviewthe names of some fruit T Do you like fruit What kind of fruit do you like What is your favorite drink Today we are going to learn a new kind of drink a banana milk shake Do you want to know how to make it 设计意图 采用兴趣型教学策略 多媒体呈现水 果 激发学生探索的动机和愿望 通过头脑风暴唤醒 学生的言语智能 既检查学生的预习效果 培养学生 自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力 以旧 引新为新课内容铺垫 Step3 Presentation while task Tet s see how to make a banana milk shake What ingredients do we need Teach ingredient yogurt What tools do we need Teachblender turn on cut up 第 7 页 共 11 页 1 Peel three bananas 2 Cut up the bananas 3 Put the bananas and ice cream in the blender 4 Pour the milk in the blender 5 Turn on the blender 6 Drink the milk shake 设计意图 形象生动的动画展示制作过程 初步 感知新知 Step4 Practice 1a Write down the words 1b Listen and number 设计意图 本环节是教材安排的任务型听力活动 目的是让学生在听音时抓住关键词 培养学生边听边 做笔记的学习策略 Step5 Presentation Pairwork T Tell your partners how to make a banana milk shake or strawberry milk shake You can use these words first next then and finally 设计意图 由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制 作同时介绍表示顺序的副词 培养学生创新精神 进 第 8 页 共 11 页 行探究学习 Step 6 Play a game How to make your friends laugh Practice First next then finally 设计意图 采用 TPR 全身反应教学法 全方位的 运动 全感官的参与使记忆更加顺畅 这样的活动能 使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识 Step 7 Presentation 1 Show the picture and say We are going to talk about fruit salad Do you like it To make fruit salad what do we need 2 Listening practice Discuss with the Ss What ingredients do we need and how many or how much then have a listening practice of 2a and then 2b 设计意图 由水果沙拉的制作复习 how many 和 how much 的用法 强化重点 攻破难点 3 Groupwork Have a competition of making fruit salad Work in groups and make their own fruit salad and report 学生通过亲手制作并汇报过程 培养学生的综合 语言运用能力 体现了任务型的教学模式 使学生在 第 9 页 共 11 页 用中学 学中用 Step 8 Sum up 在学生尽情地参与活动后再让 学生反思本节课的语法焦点 反思环节是培养学生的 反思能力和问题意识 也是培养学生反省智能和元认 知的重要途径 Step9 Homework 1 Write a recipe for your favorite fruit salad 2 Write a process How do you make instant noodles 3 Cook your favorite food or dish for your family And tell the feeling tomorrow Chose one or two pieces of homework 目的是让学生能真正灵活运用所学内容 这是对 所学知识更深层次的拓展和升华 在整体感知的基础 上对重点内容进行深入探究操练进而升华 达到自由 运用所学语言的目的 突破本课重点 六 评价与反思 评价手段 本课我将各种活动设计成小组活动 并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评 价手段 帮助学生学会自主学习 学会与人合作 培 养创新意识以及具备科学的价值观 第 10 页 共 11 页 学生自我评价课堂活动表 班级 姓名 活动内容 态度 能力 行动 喜欢 不喜欢 容易 一般 困难 积极 一般 未参与 课前预习任务 课中活动任务 课后作业任务 小组合作 在本课中我学到了 我最喜欢的活动是 我参与了 次活动 这些活动使我 1 敢于和乐于开口讲英语 2 2 英语口语和表达能力有所提高 3 学会了与他人合作 4 了解了他人的意见 5 增长了我的见识 第 11 页 共 11 页 6 其他 自己对本课堂表现的评分是 对于教学的建议是 对于作业的建议是 反思 板书设计 Unit7 How do you make a banana milk shake First Pe