苏教版二年级上册《美丽的丹顶鹤》课堂实录和教学反思推荐

第 1 页 共 6 页 苏教版二年级上册苏教版二年级上册 美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤 课堂课堂 实录和教学反思推荐实录和教学反思推荐 美丽的丹顶鹤 课堂实录 1 美丽的丹顶鹤 是苏教版小语教材第三册中的 一篇课文 课文图文并茂 栩栩如生地描绘了丹顶鹤 美丽的外形和高雅的姿态 使人读了如临其境 顿生 喜爱之心 设计理念 新课标要求教师在教学过程中要充沛 尊重学生的主体地位 让学生自主学习 但低年级的 学生自我意识水平低 自我调控能力较差 因此 教 学活动更多地要着眼于学生的需要 动机 兴趣等个 性倾向 让学生发生想学 爱学的心理需求 在这样 的学习过程中 培养学生学习的上进心 自觉性 自 信心 让小朋友们大胆地学 充溢自信地学 放飞学 生的个性 在这两节课上 努力体现这样的理念 第一课时 教学目标 指导学生把课文读正确 读通顺 学习课第 2 自 然段 教学过程 一 激趣谈话 揭示课题 第 2 页 共 6 页 1 师述 小朋友 今天动物王国来了群可爱的 动物 他们是谁呢 瞧 他们来了 2 学生看多媒体课件 教师描述 冬天快要到 了 一群群美丽的丹顶鹤 唱着嘹亮的歌儿 从遥远 的北方飞到他们的第二故乡 我国的黄海之滨 丹 顶鹤带着自身的小朋友来到这里 它们三五成群 无 忧无虑地生活着 要在这儿度过整整一个冬天 3 师 比一比 谁的小眼睛尖 小耳朵灵 今 天来的动物朋友是谁呀 指名回答 he 板书 丹顶鹤 同时出示图片 he 4 揭示课题 板书课题 今天这群丹顶鹤给我 们带来了一篇很美的课文 题目是 美丽的丹顶鹤 指导读好课题 兴趣是激发学生学习动机最实际 最积极的因 素 课件导入和老师的激趣谈话 唤起了学生强烈的 好奇心和求知欲 使小朋友们进入自主读书 探究的 氛围中 二 自主合作 读通课文 1 学生自读课文 师 根据小朋友的经验 怎 样才干把课文读正确 读通顺呢 老师给你们 1 分钟 时间 指名学生交流自身的方法 第 3 页 共 6 页 师 现在请小朋友用自身喜欢的方式把课文读正 确 读通顺 2 开展 我读对了吗 小组合作学习活动 把词语读给同桌听 3 学生展示学习效果 我领大家读一读 或 我给大家提个醒 yao que lun yin xian chuan 遥远的北方却无论引吭高歌显得传说 suo zhi bin you lu du 所以黄海之滨无忧无虑度过 he liao bo qian dou 丹顶鹤嘹亮的歌儿脖子嵌着逗人喜爱 ya 高雅神仙的旋律翅膀边儿 展翅飞翔三五成群洁白的羽毛 4 再读课文 师 小朋友 试一试 不看拼音 能把课文读正确 读通顺吗 学生自由练读 5 分段指名读 师 好 我们合作把课文读正确 读通顺 好吗 一个小朋友在读的时候 其他小朋友也别闲着 我们 要学会倾听 他人比你读得好 你向他学 他人不如 第 4 页 共 6 页 你 呆会儿你和他比 开始吧 第一自然段 哪位小朋友大胆地告诉大家 我想 读 的 评 万事开头难 第一自然段读正确 读通顺了 老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确 读通 顺的 第二自然段 请你的好朋友来读第二自然段 第三自然段 老师也很想读第三自然段 不过老 师这几天感冒了 谁来帮老师读一读呢 第四自然段 只剩下最后一段了 可不要错过机 会 过渡 小朋友真能干 一会儿的功夫我们把课文 读正确 读通顺了 读了几遍课文 你觉得丹顶鹤长 得怎样 那么丹顶鹤美在哪儿呢 我们轻轻地读课文 找一找哪些自然段写了丹顶鹤的美丽的 这个环节教师以引导为主 把大量的时间留给 学生自主学习 让每个学生饶有兴趣地把生字词的读 音读正确 把课文读正确 读通顺 能关注学生学习 的过程和方法 情感和态度等 同时又让让学生在自 主的基础上合作 实现学习方式的革新 让学生自学 自检 自主交流是改变学生学习方法的具体措施 让学生在展示自我中学习知识 体验胜利的快乐 学 第 5 页 共 6 页 习中教师的关注体现了教师作为引导者的角色 三 感悟想象 品读课文第二自然段 1 学生自由读全文 找有关段落 2 学习图 2 图片出示 想一想丹顶鹤给你留 下什么印象 学生自由说 指名说 师 是啊 多么美丽的丹顶鹤呀 那么课文中是 怎样写的呢 我们来看看第二自然段 3 积累词语 学生自由读 想一想你喜欢哪个词或哪句话 你 能美美地读读这些词吗 相机贴在词语积累里 语言和词汇的积累应该成为学生的主动行为 从低年级开始 教师要有意培养学生学习语文的积累 意识 让学生在自主实践中掌握一般的积累方法 不 时提高学生的积累能力和兴趣 4 学生自由练读 师 小朋友 怎么读才干让 那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢 自由练 我们比一比 谁读得美 5 欣赏 让我们一起欣赏同学们富有感情的朗 读吧 抽读 小组读 挑战读 6 师感受 欣赏了丹顶鹤的美丽 分享了小朋 友们声情并茂的朗读 老师的心情和同学们一样是美 滋滋的 这就是阅读给我们带来的快乐 第 6 页 共 6 页 抓住重点词语训练朗读 是引导学生读好书的 重要手段 同时让让学生在读中理解 读中感悟 读 中想象 读中体验 在情感交流的 对话 活动中表 达情感 这样通过多种形式的朗读 让小朋友们进入 乐读 美读的境界 旨在提高学生阅读的兴趣和能力 7 指导背诵 师 小朋友 你们想不想把丹顶鹤美丽的样子记 在心里呢 1 学生自由练 2 看图试 3 放下书 一起来夸夸这群美丽的丹顶鹤 8 创设情境 运用语言 师 刚才你们实验小学的少先队大队部的辅导员 老师告诉我 学校红领巾广播台要在我们二 1 班 选一个播音员 下