《“红领巾”真好》教学反思_1

第 1 页 共 5 页 红领巾红领巾 真好真好 教学反思教学反思 这是一首清新动人的小诗 课文用拟人的手法为 我们展现了一幅活泼 动人的画面 诗歌分成三段 第一 二两段写出了小鸟的可爱和活跃 突出了小鸟 的自由自在和捕捉害虫的本领 第三段则写出了 红 领巾 们对小鸟的爱护和小鸟对 红领巾 们的感谢 短短三段文字 表达了保护生态环境 禁止捕杀益鸟 的环保主题 启发学生用实际行动来爱护小鸟 低年级的课堂应以词语教学为主 在教学过程 我主要通过让学生对词语的理解 来体会诗歌的含义 做到 词不离句 句不离段 并且能通过诗歌的学 习来积累词语 开拓思维 基于这样的理念 我将教学目标设定为 1 认 识 8 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利地朗读 课文 背诵课文 体会小鸟的活泼可爱和人与自然的 和谐 3 积累词语 会用 aabb 形式和 的 的形式来进行词语积累 用 一会儿 一会儿 练 习说话 初步认识引号的不同用法 4 有爱鸟护鸟 的意识 感受人与自然和谐相处的快乐 教学重难点 为 正确 流利地朗读课文 并背诵课文 词语的积 累 难点是 理解词语 蓬松 扑棱棱 积累 第 2 页 共 5 页 词语 反观本次的课堂 教学目标达到了 课堂具有开 放 学生积极肯学 整体来说还比较满意 感觉自己 几天来的精心备课在课堂上得到了落实 这节课有几个好的经验值得总结 一 课堂具有一定的开放性 1 在教学设计方面 我打破传统阅读学文的正常 顺序 与由题生疑的导入相衔接 充分挖掘学生自读 自悟的能力 引导学生自能读书 培养学生的朗读能 力 坚持以读为本的思想 多形式的读书加强了学生 对课文内容和感情的理解和感悟 用 因为 所 以 的形式训练学生的语言表达 培养学生思维 的逻辑性 进而明晰文章思路 明确认识 激发学生 对红领巾的敬佩之情 2 在引导学生方面 关注了学生的主观感受和要 求 如板书课题之后 请学生读题思考 红领巾 为什么带上引号 读了课题 你想知道什么 做到了 带着从孩子的角度进入课文 3 我也注意到了教学过程中的 扶 和 放 如教学诗歌的二三节 我不是自己牵引着逐字逐句咀 嚼 而是让孩子们在总结了第三节诗歌学习方法的基 础上 趁热打铁 用同样地方法自学 互学 第 3 页 共 5 页 4 拓展课文的内容 课文内容很简单 学生很快 就能掌握并背诵 如果把薄薄的课本上厚 如何让孩 子们以课文为立足点看到外面更多彩的世界 我发掘 了一些训练点 1 在学习小鸟 捕捉害虫 这一方面 我加 上了这样的说话练习 小鸟 地飞到 的果树上 捕捉害虫 小鸟 地飞到 的稻田里 捕捉害虫 这里 训练了 地 的两个知识点 我继续追问 小鸟 小鸟 你飞了那么多的地 方 你累吗 为什么 通过这样一个问题 让孩子 们更设身处地体会小鸟的勤劳 可爱 2 课文的主题是保护小鸟 怎么让学生理 解到保护小鸟的必要 我出示三张图片 斧头 猎枪 被砍伐的大树和哭泣的小鸟 这么可爱的小鸟 和小树的生命却时时受威胁 当大树被砍倒的时候 小鸟也失去了它的家 有人喜欢小鸟的歌声 就把它 关在了笼子里 有人喜欢小鸟的美味 就用猎枪打死 了一只只的小鸟 担惊受怕的小鸟们在说 在这样 的情境下 学生们说出了小鸟的愤怒 悲哀和渴望 自然而然感到了保护小鸟的必要性 在课堂的最后 我出示一些濒危动物的现状 通过写环保标语 由保 第 4 页 共 5 页 护小鸟升华到爱护自然界的所有动物 进行了写话训 练 又拓展了思维 二 抓住了知识点这一主线 课文很精悍 但也蕴含了不少知识点 如 aabb 形式词语 的 地 词 语 一会儿 一会儿 句式 引号的不同用法 如何让学生在优美的吟咏中掌握知识点呢 我把 知识点巧妙地揉合在一个个问题中 比较自然地体现 如 板书课题 学生自主质疑 红领巾 为什么 带上引号 又如 将词语根据词性 表达的感情不同分类 让学生在朗读过程中对比体会 积累词语 再如 练说 一会儿 一会儿 我的导语 是 除了快乐的小鸟 还有许许多多可爱的小动物 快看 它们来了 出示课件 演示播放各种各样充满 活力的动物 这么可爱的动物 老师也想编一首小诗 你们想听吗 清晨 林中谁最快乐 是可爱的熊猫 一会儿打滚儿 一会儿吃竹子 师 请你看着图 第 5 页 共 5 页 想想 动动小脑筋来说说吧 提供句式 清晨 林中说最快乐 是可爱的 它们一会儿 一会儿 教育是遗憾的艺术 这节课也有一些地方可以做 得更好 如指导学生的朗读还可以更到位 在读 叽 叽喳喳 蹦蹦跳跳 时可以多情几个孩子读 谈感受 之后读 评价读 带上动作读 把